教学方式多样化的初中物理课堂教学分析

王士全

摘 要：新课改下，教育理念及教学方式经历不断的创新及发展。对于初中物理而言，在实际教育教学中也要求教师积极转变教学模式，采取多样化教学方式来不断提高学生物理学习兴趣及能力，帮助学生感受物理学习乐趣并培养学生动手操作及实践能力。结合初中物理课堂教学实际，探讨多样化教学方式在物理课堂教学中的具体实施策略。

关键词：初中物理；课堂教学；教学方式；多样化

物理是初中阶段的重要学科，该课程知识点比较复杂，对学生思维逻辑能力的要求较强。为提高初中物理教学效果，在课堂教学中教师可采取多样化的教学方式，以让学生感受到物理学习的乐趣，提高学生的物理综合素养。

一、应用故事化的导入方法，提高学生物理学习欲望

初中物理知识复杂，讲述知识往往让学生感受单调乏味。在初中物理课程教学中，教师要想方设法地提高學生物理学习兴趣，在实际教学中，教师可采取故事化的教学引导方法，提高学生吸引力并激发学生求知欲[1]。在具体故事化导入上，需选择同教学内容相对应的故事内容，明确课程知识重点，以获得良好的教学

效果。

比如在教学人教版初中物理“物理的描述”这一课时，教师可以采取这样的故事化导入方式：在第一次世界大战时，法国一名飞行员遇到一种奇特的事件，飞行员在2000米的高空驾驶飞机的时候，他觉得旁边有一个东西一直跟随着他，他好奇心一起就伸手去抓，抓住后拿到跟前仔细一看发现自己抓住的居然是德军的子弹，你们认为这个故事是真实的还是编造的？在教师讲述完故事后，很多的同学认为这个故事是教师编造的，认为子弹怎么可能用手抓住。为了解答学生的困惑教师可以进行物理知识导入，让学生明确参照物概念，这样的教学引导可以让学生逐渐意识到教师刚才讲解的故事可能是真实的，只不过发生概率比较小而已。通过这样的教学方式，大大激发学生学习兴趣，帮助学生掌握物理重难点知识内容。

二、应用生活化的案例，帮助学生深刻掌握及了解物理学科知识

初中物理课程同实际生产生活紧密相关，在课程教学中，教师可以将物理课程同实际生活紧密结合在一起，以此帮助学生理解及掌握物理知识，提高物理教学效果及学生的学习能力[2]。另外，在初中物理课程教学中，导入生活化案例也可以让学生体会到物理学习的价值，如此可大大激发学生学习兴趣，让学生可以真正喜欢并热爱物理。

比如教学人教版初中物理“声音的产生与传播”这一课时，在上课的时候，教师就可以向学生说道：同学们，在平常的生活中你们是否留意到这些现象，我们在击打物品的时候都会发出声音，在一个声音传出后，随着我们与声音发出点的距离越来越远，我们可发现声音逐渐减小并且渐渐无法听见声音。你们是否想到过声音是怎样发出的？为什么随着距离的增加逐渐听不见声音？在没学习知识时学生不知道怎么去解释，对此教师可继续引导学生：同学们，如果你们学习完接下来的物理课后你们就可以应用物理知识来解释这一生活现象！通过这样生活化的案例及导入，引发学生的思考及让学生体会物理知识学习价值。

三、开展物理实践教学，提高学生物理知识应用能力

素质教育背景下，教师需转变传统只重视理论知识讲解的方式，而是要加强理论知识同实践教学的联系，让学生可运用掌握的物理知识解决生活实际问题，提高学生的物理综合素养[3]。因此在实际的教育教学中，作为物理教师，除了为学生讲授各种物理知识，还应引导下学生进行物理知识的运用，开展物理实践教学，如此让学生体验到物理课程学习的精彩，同时还可以有效培养学生物理探究精神，培养学生的创新意识及增强学生物理知识应用水平。

比如在教学人教版初中物理“电流与电路”这一课时，在教学电压及电流的相关知识内容，掌握安全用电的基本原则以后，教师可开展实践教学。在具体的物理课程教学中，教师可以将学生分成不同小组，让学生通过实践来掌握安全用电的方法。具体的实践操作为生活中的内容：在家庭中各种家用电器的使用上怎样防止触电危险？钳子以及螺丝刀等可以使用何种方式进行防触电？教师可以让学生分小组进行实践，指导学生进行实践调查，让学生将调查过程、调查结果用文字形式记录下来。在小组合作活动中，可让全班学生对调查情况进行深入的分析与讨论，应用这样的教学方式可以巩固学生的理解与体验，同时还可以丰富学生课外生活及体验，让学生感受物理具有良好的生活运用价值。如此教学能充分发挥物理学科开放性及实践性的特征，有效培养学生的探究与创新意识，提高学生物理知识应用能力。

总之，在新课标下的初中物理教学中，为了提高物理教学效果，教师需丰富自己的教学方式，以帮助学生深入掌握物理知识。具体多样化教学的实施上，要求相关教师不断进行教学反思及总结自己的不足，以帮助学生掌握物理相关知识，提高学生物理综合素养。

参考文献：

[1]华旗.初中物理课堂多样化教学方法的探索[J].学周刊， 2016，31（31）：40-41.

[2]张严敏.浅谈初中物理教学方式的多样化[J].课程教育研究（新教师教学），2016，5（14）.

[3]欧世富.新课改下初中物理多样化教学方法初探[J].教育界，2015，4（17）：55.