浅析核心素养背景下基于CCtalk软件开展初中英语课外分层教学与管理的案例研究

2018-03-07王霞

新课程·中旬 2018年12期

王霞

摘要：在核心素养背景下，基于CCtalk软件开展初中英语课外分层教学的实践是必要的。现行的初中课堂教学方式为传统的“平行班”，一般按中等生的水平授课，导致优生“吃不饱”，后进生“吃不了”。但在常规课堂中执行分层教学又存在很大的问题。虽然科技应用于教学的手段多样化，但通过这些年对初中生的学习现状及影响因素的调查分析，不难得出：现在的初中生仍然缺乏一个良好的学习环境；部分学生学习习惯差，自主学习能力欠缺；不少教师教学方式老化，教学手段单一；再者，第二课堂活动也比较缺乏。

关键词：初中英语；CCtalk直播；评价机制；问题与对策

在核心素养背景下，基于CCtalk软件（缩写成CC软件）开展初中英语课外分层教学的实践是必要的。现行的初中课堂教学方式为传统的“平行班”，一般按中等生的水平授课，导致优生“吃不饱”，后进生“吃不了”。但在常规课堂中执行分层教学又存在很大的问题。自2017年上半年开始，萍乡实验学校初中部全体教师将CC软件的教育功能应用于课外分层教学，使得CC软件应用于初中课外教学和管理具有可行性。自实施以来，分层教学对我校学科学业成绩的提高有了很大的帮助。下面展开问题与对策。

一、如何让教师和学生快速学会操作CC软件

每一样新技术都需要花费时间去摸索其功能，比如如何安装、登录软件？又如何创建、搜索群？如何让学生也快速学会？教师如何开直播？在直播中师生能否互动？直播课后学生能否进行有效复习？CC软件是否可用于班级管理与学校管理？

（一）编指南书

为了更快掌握这门技术，项目负责人精心总结了软件的基础操作，编写了“如何利用CC软件用于教学？”的教学演示指南及“关于学生加入CC线上直播课的告知书”并附带“如何利用CC软件参与班级教师的课程”的入群学习指南。供我们所有师生操作、学习。为了营造氛围，在教导处的支持下我们鼓励全体教师一起利用CC软件开直播。

（二）教师逼上岗

“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍。”为了快速用上技术，我们在教导处的支持下，教师在假期借助软件在备课组内进行“阅读分享会”，大家在实践时都主动思考问题、解决问题，为后期直播课做了不少准备工作。

（三）召开经验分享会及培训会

“做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩。”这就需要我们动起来，还需要召开经验分享会。项目负责人在全校教职工的培训会上，各教研组会议上都做了经验分享，并为大家解决了困惑。

（四）教师在课堂上展示操作过程

如果要让学生更快掌握新技术，仅仅让其回家后自学指南书也是不够的。这就要求老师操作一遍，学生根据印象，结合指南书，按步操作。最后对于班级个别没有加群的学生再进行技术指导。

二、如何让校园营造浓厚的CC直播课的学习氛围

一项新技术对于教学有帮助，那如何让整个校园营造浓厚的学习氛围？如何动员所有老师参与到课程建设中来？如何调动所有老师和学生的积极性？

（一）编写软件应用于课外教学的考核制度

教师的积极性是开展直播课的保障。我校编写的“萍实初中部关于推广CC软件用于教学的考核制度”意味着我校将鼓励各科教师开展课程。这份制度一出台，老师纷纷主动开展了直播课，为学校营造了浓厚的直播课的学习氛围。

（二）采取评价机制

作为教师，课堂上会采取必要的教学手段促使效率提高，也会适當地引导加鼓励，让学生爱上学习，提高学业。