“一带一路”下民族教育发展机遇与走向

朱金玲

【摘要】丝绸之路是我国古代经济繁荣开放的象征，在今天这个开放的时代，丝绸之路仍被作为经济全球化发展的重要路径。文章从我国的民族教育现状出发，分析了“一带一路”战略为我国民族教育发展带来的机遇以及未来民族教育的发展走向，让我国民族教育在适应“一带一路”战略需要的同时不断地进行完善。

【关键词】一带一路；民族教育；发展机遇；未来走向

改革开放以来，我国的民族教育逐渐得到重视，但由于少数民族地区经济水平落后等问题，导致民族教育的发展障碍重重，很多相关的法律法规都较为片面，不能对民族教育起到很好的规范与保障作用。“一带一路”战略的提出，使得民族教育的重要性越来越突出，民族教育中出现的种种问题也已不容忽视。

本文将对我国民族教育的现状进行分析，找出如今民族教育的发展进程中出现的种种问题，并对“一带一路”的重要战略进行理解与分析，找出“一带一路”战略为我国民族教育的发展带来的机遇，通过对机遇的分析来预测我国民族教育在“一帶一路”战略背景下的走向，为我国民族教育的发展以及少数民族高层次、复合型人才的培养提供参考。

一、民族教育的发展现状

国家的发展与进步离不开教育，离不开高素质、高层次以及复合型的全面人才。民族教育的发展随着社会经济水平的提高越来越受到重视，这种重视首先体现在法律制度上。国务院于2002年颁布了《关于深化改革加快发展民族教育的决定》，这是民族教育立法的一大进步，但随着时间的推进，这部法规也难以满足民族教育发展的需要。随着“一带一路”战略的提出，现行的民族教育方法中的弊端暴露得越来越明显，于是在2015年8月国家发布了《国务院关于加快发展民族教育的决定》，顺应了社会的发展以及“一带一路”战略的实施，强调了普及双语教育的重要性。但与此同时，少数民族本身的语言文化教育过多地受到挤压，导致少数民族的语言文化出现传承危机，这种民族教育的发展是畸形的，是不全面的。国家针对少数民族地区教育制定的法律法规，都应符合客观的发展规律，切合实际，真正具有实用性与可操作性，并且能够真正地改善民族教育现状。

由于少数民族地区经济发展落后于中、东部地区，民族教育发展体系也不够完善，重文轻理的教学形式盛行，少数民族地区的理科教学仍然很落后。最根本的原因是缺少高质量的双语教师，导致少数民族地区难以培养出高层次人才及特殊专门人才。除此之外，少数民族地区办学不规范、对国际化教育重视不够也是民族教育发展过程中的障碍。少数民族地区的双语教材、教辅的建设很大部分依靠国家和地方财政的支持，但由于经费有限，编译人手不足，加之使用人群少，出版收益低，导致双语教材与教辅稀缺，教学质量难以得到保障，民族教育发展滞后，教育平等受到威胁。

二、民族教育的发展机遇

（一）民族教育环境开放

中国少数民族地区是“一带一路”战略实施的国家经济安全保障，同时，“一带一路”战略也构筑了少数民族地区对外开放的新格局。“陆上丝绸之路”与“海上丝绸之路”经过新疆、宁夏、甘肃、广西、云南、贵州等少数民族聚集的地区。由于位置偏远与交通不便等问题，原来的民族教育环境较为封闭，通常是以一个小地区内部为单位进行教学，难以接触到外面的世界。教学内容狭隘，学生的目光也变得短浅，很难得到全面、实用性强以及对未来发展有很大推动力的教育。“一带一路”战略将交通基础设施的建设作为突破点，统筹海陆两大方向，并大力推动信息通信技术的发展，这一系列措施都将使得民族教育的环境更加开放，学生获得知识的渠道更加多样化，眼界更加开阔，其民族教育的质量也会在“一带一路”战略的实施中得到很大的提升。

（二）民族人才需求增大

习近平主席谈到，各国要致力于将“一带一路”建成繁荣之路。而“一带一路”的繁荣，必将会促进沿线地区经济的繁荣，继而对沿线地区人才的需求增大。我国的少数民族地区作为“一带一路”沿线地区，应该牢牢把握住这一机遇，通过对民族教育的改革来培养高层次与复合型的少数民族人才，满足“一带一路”战略实施的需要。“一带一路”战略下人才需求的增大让当地人民看到了就业的契机，同时，就业的需要也会使得人们对民族教育的发展与改革提供动力。

（三）民族教育得到重视

民族教育是中国民族工作的重要内容，也是促进民族经济与文化发展的重要途径。少数民族地区经济的落后影响了文化的发展，也影响了人们的价值观念。很多少数民族地区的人们认为教育是没有必要的或者女孩受教育是多余的，这些观念都是封建且落后的，他们并没有充分地认识到教育的重要性。而“一带一路”战略的实施，在一定程度上会扩大人们与外界的交流，在交流中发生思想观念的融合与改变。这种促进经济发展的方式使得当地少数民族人们的思想更加先进，并且能够充分认识到民族教育实施的重要性，认识到教育对人们未来发展的影响。观念是意识形态层面的东西，不能够直接通过一些硬性的措施来强制改变。“一带一路”战略的实施给落后观念的改变带来了契机，不仅能够通过与外界的交流来进行思想的融合，而且能够通过经济的发展来进行自我意识的觉醒。就业岗位的增多，人才需求的增多，直接体现了对高学历、高质量人才的需要；而为了应对这一需要，人们的观念也会跟着发生改变，从而为民族教育的发展表示支持并做出贡献。

三、未来民族教育的走向

（一）民族教育走向国际

“一带一路”战略的实施带动了民族经济的发展，同时也为民族教育的发展带来了很多的机遇。民族教育在发展过程中一直追求的一个主题便是教育平等，这也是我国教育体系遵循的一大原则。如今的民族教育对国际化教学方面的重视程度不够，导致很多少数民族学子在完成学业后难以从事国际化的工作，这实际上也是教育不公平的一种体现。“一带一路”的发展让人们意识到少数民族地区对高素质国际化人才的迫切需要。国家需要制定相对应的政策来促进教育的平等，而不是简单地对少数民族学子实施分数上的优待。民族教育的国际化并不意味着丢掉本民族的文化传统，而是为了更好地适应社会的发展与需求，加强对多方面人才的培养，打造一个国际化的学习环境，为本民族文化的传播与发展提供更多的渠道，也为“一带一路”战略的实施提供更加优秀的全面型人才。在“一带一路”的战略背景下，民族教育的国际化即将成为我国民族教育发展的一大趋势。

（二）民族教育体系完备

现如今，民族教育体系中存在的问题有很多，其中基础教育中的理科教学弊端尤为明显。为适应“一带一路”战略实施的需要，理科教育应该被重视，也需要进行加强。首先得从师资力量上着手。“一带一路”的发展必将会为民族教育带来更加强大的师资队伍，同时也会促进教师提高自身的素质与能力，以更好地适应“一带一路”发展的需要。除了师资力量会增强，学生自身的观念也会有一定的变化，“一带一路”战略带来的经济发展，促使人们认识到科学技术的重要性，在基础教育階段投入到理科学习中的学子便会增多。除了文理科发展会趋向平衡之外，少数民族学子选择职业技术教育的人数也会大大增加。职业技术教育是生产社会化、工业化和现代化的重要支柱，但由于种种原因，民族教育体系中的职业技术教育十分缺乏，而技术性人才恰恰是“一带一路”战略实施的重要辅助型人才。因此，职业技术教育也会随着“一带一路”战略的实施而更加完善。此外，高等教育也会得到很大的发展，中、东部地区的人才看准“一带一路”发展的契机，会更愿意就读少数民族地区的大学，人才的流动会更加频繁，我国的民族教育体系也会随之愈加完备。

（三）民族教育法规完备

目前，我国的民族教育法规还不够完善，许多的民族教育问题难以通过法律手段来解决，导致民族教育发展缓慢，教育内容混乱。随着“一带一路”战略的提出，有关民族教育的法规将逐步得到完善。同时，国家正在起草制定《少数民族教育法》，这一法规的出台将会使得民族教育真正地做到有法可依，少数民族地区学子受教育的权利也能够得到切实的法律保障，而且民族教育中双语教育对本民族语言文化的冲击、当地学校基础设施薄弱以及民族教育体系发展畸形等问题都将因为法律法规的逐渐完备而得到一定程度的解决。

综上所述，民族教育的发展是促进民族平等的重要条件，也是保障各民族团结，维护国家安定的重要途径。我国的民族教育发展形势严峻，但“一带一路”战略的提出为我国民族教育的发展提供了机遇，机遇需要牢牢把握，并将其作为推动民族教育发展的动力。同时，除了法律法规的完备，政府也需充分发挥自己的职能，努力完善民族教育体系，增强其适用性与可操作性，让我国的民族教育真正地适应“一带一路”战略实施的需要，同时也让教育平等达到真正意义上的落实。有了“一带一路”战略的推动，我国民族教育的前景必定光明。

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