小学语文教学中如何渗透感恩教育

李叶玲

摘 要：在如今竞争激烈的社会局势下，人们更加注重于物质和经济的追求，进而在人文道德方面出现缺失和不足的情况。我国具有历史悠久的道德文化，其中感恩是其中主要的一部分，是人文精神中一个闪亮的旗帜，同时也是社会生活中必不可少的品德。在小学语文教学课堂中，教师们要加强对语文教材内容中感恩教育资源的挖掘和分析，培养学生形成感恩的人文精神，以及引导学生人格健康的发展。

关键词：小学语文；教学课堂；感恩教育；渗透方法

如今，随着社会的不断发展，独生子女的家庭越来越多，很多人对自己的孩子教育是宠爱或者溺爱，有的小学生奢侈浪费、大手大脚花钱。所以，在小学语文教学课堂中实现感恩教育的渗透是非常必要的，通过教师们作为榜样以及相应的教学方法，加深学生对感恩的认知和掌握，进而不断对学生的人格精神进行修正，引导学生养成感恩的思想品德。

一、拓展感恩知识的教学内容

在小学语文教学课堂中实现感恩教育的渗透，在语文教材中挖掘和拓展感恩知识是感恩教育的主要途径，所以教师们要对语文教材进行详细的分析和讲解，以语文教材为中心实现感恩知识的拓展，促進学生感恩精神的培养和提高。比如，在小学语文课文《地震中的父与子》教学过程中，首先教师们引导学生对课文内容进行自主阅读，了解课文中的主要内容。然后，教师们可以利用先进的多媒体教学设备，以图片、视频、声音的形式向学生展示地震发生过程中的场面，加深学生对语文课文思想情感的理解和感悟。接着，教师对课文中的句子进行详细的分析和讲解，实现感恩教育的渗透。例如对“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁儿子的学校”课文句子中的“冲”字进行重点的分析，父亲的动作体现出急切的心情，心里迫切希望自己的孩子能够平安，或者及时对孩子进行营救。通过对课文中父亲动作表现的分析，从父亲的角度来激起学生感恩的心理。另外，教师们引导学生对课文中重点的句子进行阅读，让学生从思想上与作者产生思想上的共鸣，引导学生形成感恩的人文精神。最后，教师们可以针对语文课文的内容，来进行感恩知识的拓展，实现感恩教育在小学语文教学课堂中的渗透。比如，拓展“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的古诗词，引导学生进行感恩知识的掌握，进而不断提升学生的品德素养。

二、开展感恩主题的课堂活动

在小学语文教学课堂中实现感恩教育的完美渗透，教师们需要不断创新自身的教学模式，形成新颖的课堂形式，以语文感恩内容教材为载体，来开展相应的语文课堂活动，促进感恩教育的渗透。比如，在小学语文课文《企盼世界和平的孩子》教学过程中，首先教师们让学生对课文内容进行有感情的朗读，实现学生对感恩精神的感悟和体验，通过语文课文内容的阅读，让学生了解到如今世界和平状况的来之不易，引导学生为世界和平做出自身的贡献。然后，教师们可以根据课文内容来提出一个辩论题，让不同观念的学生进行分组分析和讨论，进而形成一个以辩论形式的课堂活动。例如“主人公应不应该接受高校教授的邀请”作为辩论的主题。学生以不应该接受的观念，认为主人公应该不断提高自身的知识，以真才实学进入高校中，进而感恩世界，作出更大的贡献。其他学生以应该接受的观点，认为主人公到达高校后能够学到更加深奥的知识，为世界和平作出贡献。学生观念的本质都是感恩世界，为世界和平做出相应的贡献，进而实现感恩教育在小学语文教学课堂中的渗透。

三、布置关于感恩的实践作业

学生感恩精神的培养和提高仅仅依靠理论知识是不足的，所以教师们可以根据学生的实际情况，向学生布置相应的感恩实践作业，以此来让学生亲身经历感恩精神。比如，教师们可以向学生布置感恩后父母心情或者对话的作文，引导学生从身边的小事来报答对自己父母的养育之恩。例如放学回家之后，学生给予父母一个拥抱，在吃完饭之后积极主动完成刷碗、扫地等日常家务，最后为自己的父母接一盆洗脚水。然后，通过与父母之间的对话完成相关作文的写作，体会感恩的精神。通过这些力所能及的生活小事，来不断报答父母的养育之恩。除此之外，教师们可以向学生布置观察父母的手、脸、皮肤等，然后记录下自身的感受。通过学生观察到父母粗糙的皮肤、充满裂纹的手掌，以及布满皱纹的脸部，来充分激发学生内心的感恩心理，然后以写作的形式完成对感恩精神的记录，增加自身的感恩人文精神的培养。通过布置相应的实践作业，让学生将感恩精神付出于实际行动，提高自身品德修养。

总而言之，在小学语文教学课堂中，教师们根据学生的爱好和学习情况，有针对性地采用相应的教学策略，引导形成学生知恩、感恩、报恩和施恩的思想品德。教师们在感恩教育的渗透过程中，立足于语文教材进行感恩知识的拓展，同时不断提高自身的品德修养，以自身的实际行动来促进学生感恩精神的发展。另外以创新的角度开展相应的感恩教育活动，在语文知识教学中进行感恩教育点点滴滴的渗透，培养出高品德、高修养的人才。

编辑 高 琼