小学古诗词教学中传统文化教育的分析

摘 要：在新课改的背景下，语文学科的重要性逐渐彰显出来，是人们思想情感交流的重要纽带。其中古诗词内容更是蕴含着我国丰富的传统文化，是历史文人的精神凝练，对后世的人们为人处世具有重要的指导和借鉴意义。而小学古诗词在小学语文中占据着重要的地位，对小学生具有一定的传统文化上的启蒙意义。因此，主要分析了传统文化教育在小学古诗词教学中的意义及其渗透策略，以供参考。

关键词：小学；古诗词教学；传统文化教育

作为我国文学的艺术瑰宝，古诗词不仅可以带领学生领略我国古人伟大的思想情操，走进他们的内心世界，还能与当代文化紧密联系起来，进而不断提高学生的知识涵养。由于小学生的思想意识领域尚待开发，因此，语文教师更加需要运用我国优秀的古诗词传统文化中所蕴含的文化精髓引导小学生树立积极向上的价值观、人生观，在提高教学效率的同时，丰富学生的精神世界。

一、小学古诗词教学中传统文化教育的意义

古诗词中凝聚着我国历史悠久的传统文化，是时代的象征。对于小学生来说，其正处于学习生涯的起步阶段，简短精练的古诗词中蕴含的巨大的精神力量和文化底蕴对其具有重要的现实意义。主要体现在：其一，有利于促使小学生深刻领悟我国传统民族文化的魅力，不断提升小学生对古诗词的热爱。其二，有利于激发小学生的民族自豪感。古诗词中的传统文化蕴含着文人墨客的时代情感与优秀的精神品质，使小学生在作者描绘的人生经历下增强民族自豪感。其三，有利于小学生树立正确的价值观。古诗词大多是在一定的时代背景下作者根据自身经历等创作出来的，小学生在古诗词的学习中可以深刻感悟其中的精神主旨，进而形成用正确的思想引导和约束自身行为的意识。

二、小学古诗词教学渗透传统文化教育的策略

1.引导学生反复诵读古诗词

古诗词的一大特点就在于其中蕴含的韵律美，诵读起来朗朗上口，而小學语文课本上的古诗词都较为简短精练，却能够流露出作者独特的情感。因此，在课前小学语文教师需要留出一点时间让学生凭借自己对古诗词内容的理解进行朗读。在讲解完基础的相关知识，且在学生理解了作者所表达的情感后，可以采用教师领读学生跟读的形式有感情地朗读古诗词，或由学生轮流朗读，教师进行点评，加深学生对古诗词内容和情感的理解与记忆的同时，使其领悟到古诗词中传统文化的魅力所在，不断增强其对古诗词的学习兴趣。此外，在小学生朗读前，教师还需将古诗词的朗读技巧教授给学生，并在其朗读过程中根据其存在的节奏、音调等问题及时给予纠正，不断拉近学生与传统文化的距离。

2.结合历史背景剖析古诗词内容

每一首古诗词都具有特定的历史背景，并结合了作者的所见所想而产生的。因此，小学语文教师在进行古诗词教学时，需要引导学生事先了解每首古诗词的历史背景，其中包括作者所处的时代特征、作者当时的经历等。随后根据这些内容展开古诗词的深入剖析，能够帮助学生更好地理解和吸收古诗词中所蕴含的传统文化内涵。同时，也可以不断增强学生自主探究学习的意识与能力。例如唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，这首诗是李白在出游金陵的途中根据自己对庐山的所见所感而创作的，不仅描绘出了庐山瀑布的朦胧美和雄壮美，更是结合自己的想象运用比喻的手法彰显瀑布雄伟的气势。同时，也向我们展出了我国庐山地区的文化元素，蕴含着丰富的传统文化价值。

3.适当融入情景教学法

由于古诗词在内容上不像现代文简单易懂，作者在创作的过程中会运用多种修辞手法或表现手法，对于小学生来说在理解上具有一定的难度。因此，在实际的教学中，教师可适当融入情景教学方法，帮助学生更好更快地理解古诗词内容。例如，在学习《春晓》一诗时，此诗向我们描绘出了一幅春天早晨的美景图，表达了作者对春天的喜爱与珍惜之情。因此，在学生朗读的过程中，教师可事先找到与此诗相匹配的音乐，在音乐的配合下引导学生带感情地朗读，带领学生共同体会作者所描绘和营造的情境氛围，加强古诗词的感染力，进而促使学生感悟作者的内心世界，学习作者热爱春天的乐观心态。同时，教师还需引导小学生感受其中所蕴含的我国博大精深的传统文化，不断丰富小学生的精神世界。此外，教师还可在学生理解了诗词内容后，根据自己的想象运用画笔将作者描绘的美景呈现在纸上，增强学习的趣味性，不断提升其对中国传统古诗词文化的热爱之情。

4.引导学生阅读更多古诗词作品

中华文化博大精深使得语文的学习需要不断地积累。因此，在日常教学中，教师不应只局限于课本上的古诗词内容，还应培养学生阅读更多古诗词作品的意识，进而不断丰富小学生的知识框架，加深其对中华民族传统文化的认知与了解。除此以外，教师还需根据学生的学习阶段特点向学生推荐更多优秀且适宜其阅读的古诗词作品，如《诗经》《唐诗三百首》等，促使其将我国优秀传统文化传承下去。

语文学科是学生学业生涯中的一项核心学科，在我国综合国力不断增强的当下，我国的传统文化也逐渐广受更多人的喜爱。因此，在实际的教学中，教师不应只关注学生的学习成绩，更需将我国传统文化渗透到日常的教学中，从小学生抓起，不断提高其对传统文化的学习兴趣，进而肩负起继承和传扬我国优秀传统文化的使命和责任。

参考文献：

刘美玲.小学语文古诗词教学问题研究[J].作文成功之路（下），2016（4）：15.

作者简介：梁文洁，1989年10月，江苏常州人，本科，中小学二级，古诗词与传统文化研究。

编辑 高 琼