让德育之花绽放在小学语文课堂

熊跃贵

摘 要：随着基础教育改革的不断深化发展，德育越来越受到学校的重视，德育符合当代素质教育的教学要求，是当今教育的教学目标，更是素质教育的核心目标，为小学生的身心全面发展提供了有利的保证。而语文是小学课堂重要的一门精神培育和语言基础课程。语文老师将德育融入语文课堂在无形中影响着学生的心灵，给学生以道德指引教育。就德育的发展要求，探讨如何使之融入语文课堂。

关键词：德育；小学语文；融入教学

小学语文作为小学主要科目之一，它具有本民族的丰富思想情感，同时也对学生的道德观、价值观的形成有重要的作用。又因为小学语文作为德育的直接载体，更需要老师改变传统“填鸭式”教学模式，把语文的德育性发挥出来。改变传统教育理念给语文带来的枯燥风气，采用活泛的教育给学生带来思想启蒙。

一、德育核心理念

小学阶段的德育是人一生中德育的开端，而小学德育的内容就是对道德的基本行为规范，爱、诚实勇敢、尊老爱幼的思想基本教育且遵守基本法律规范的最基本教育理念。但由于小学生正处于德育的启蒙阶段，这些基本道德观、价值观的教育在小学生思想初始培养阶段就显得更为重要。如何开展小学生的德育是小学语文老师需要面对的教育第一大问题。在此基础上，如何将德育融入小學语文课堂的方方面面更是一个值得探讨的问题。

二、语文课堂中德育培养

（一）调节课堂氛围，让学生感受到德育

老师在课上传授语文知识时，运用生动形象的语言，饱含情感的语气将课文中的正义，具有美好品质的一方面加以强调。吸引学生进入课文，感受到课文带来的真实情感，将公平正义、热爱祖国、热爱自然等道德精神传递给学生，让学生感受到德育中的这些美好品质。

例如，在学习《我的战友邱少云》中，老师可以将具体情感表达在课文朗读阶段，用悲壮、紧张、不惧牺牲的语气表达出这一具有顽强、坚毅、爱国等高尚人格精神的人物。配合多媒体音频技术，将合适的背景音乐插入朗读的过程中。将学生带入课文中那种紧张局势中，体会到主角邱少云的爱国、坚毅，让学生深刻地感受到德育精神。

（二）创设特定情景，将德育观直观地表现出来

将课上讲授的课文知识和思想教育转换形式，运用新型题材的相似故事，老师加以引导分析每个故事人物背后的精神发展，使学生模拟，深入体会故事人物的性格特点、精神思想，将德育在模拟表演再现情景中表现出来，从而使学生的道德观、价值观得以丰富、加以升华，为素质教育下的德育提供发展力量。

例如，将《七颗钻石》改编成为一个具有具体背景的故事，插入课文中传递舍己为人、亲情教育等方面的教育并将正确的价值观加以放大。让学生分别扮演母亲、孩子、路人、七颗星星。七颗星星角色化，教会大家懂得什么道理。让学生在情景交融中理解爱，理解帮助等道德伦理的教育。

（三）对学生时刻引导，将德育观渗入学生心中

在授课时，老师将本身的人格隐形教育发挥出来，在自己的教学中，对学生的态度、行为举止方面做出榜样。同时在授课时时时强调，通过表达课文中的人物特点，赞扬美好德行的人，给学生树立一个发展目标。久而久之，通过老师自身的影响，课上表达就能把美好的思想道德品质根植入学生的心中，为学生德育观的培育、身心全面发展提供动力。

例如，老师在课堂教育中表达人物特点时，要强调人物透露出的道德品质、思想品质。也可以在课堂中随时插入关于德育的小故事，引导学生向正确的道德规范方向发展。再加上老师自身道德品质、行为的影响，让德育无声地润入学生心中。

（四）加强沟通交流，向学生传递德育发展观念

由于处于小学阶段的学生对社会缺乏认识，对个人的思想道德更是处于白纸阶段，很容易被涂抹上其他颜色。老师应该发挥积极正面的引导作用，加强与学生的情感交流，思想上的交融，以自身美好品质去影响学生。通过交流直接用语言去教育，向学生传递德育发展观念。

例如，老师课下经常就学生的知识掌握水平，对学生展开交流，去关心学生学习上、生活上等各方面的问题。通过交流了解学生心中的德育价值观，并经过交流对其思想进行培养，为学生的思想染上积极正确的色彩，并使老师和学生加强情感交流，无形中影响学生的精神发展。

总而言之，让德育之花在小学语文课堂精彩绽放，需要老师在思想道德、个人行为方面积极做出榜样，正确分析德育观。将积极正确的德育发展观融入课堂上，从活跃积极的课堂氛围中去影响，创设特定的正确思想道德的情景，让学生感受到课堂中透露出的正能量，为培养正确的思想教育价值观提供发展保证，更为素质教育的发展带来活力。

参考文献：

[1]贺燕.小学德育教育的重要性分析[J].赤子（上中旬），2015（24）.

[2]成方.小学德育教育现状及对策研究[J].赤子（上中旬），2015（24）.

编辑 谢尾合