小学英语趣味教学策略分析

张丽

摘 要：小学阶段是学生学习英语的基础阶段，在此阶段进行英语教学，教师要能够注重学生学习兴趣的培养。只有当学生具备足够浓厚的英语学习兴趣之后，学生才能够逐步化被动学习英语的状态为主动学习英语的状态，并能够在积极主动配合教师完成相应教学任务的过程中有效提升自身的学习效率和学习质量。为了有效达到这一教学目的，教师在实际英语教学过程中可以采用趣味教学模式。在趣味教学模式下，学生能够逐步发现英语学科的魅力所在，并能够感受到英语给自身的学习和生活所带来的乐趣。

关键词：小学英语；趣味教学；学习效率；学习质量

为了促使自身班级的学生能够有效借助趣味教学模式提升自身的英语学习兴趣，在实际教学过程中教师要能够充分利用自身的课余时间进行先进趣味教学理念和教学经验的深入探讨和学习，并将之因地制宜地运用到自身的日常教学之中。在实际运用的过程中教师可以有效借助故事讲解、歌曲辅助、游戏参与以及角色扮演等形式来丰富自身课堂的趣味性元素。本人结合自身多年实际教学经验，就如何在小学英语教学过程中有效借助趣味教学模式来提升学生的英语学习兴趣，提出自己的观点，希望能够给广大同仁起到一定程度的借鉴作用。

一、有效借助生动故事的导入提升自身教学的趣味性

小学阶段的学生都十分喜欢听故事，这是因为故事具备较强的情节性，可以让学生身临其境。在小学英语教学过程中，教师要意识到学生的这一特征并将之合理地运用到自身的实际教学之中。在实际教学时要能够有效结合教材内容选择匹配度高的故事作为课堂导入。学生在听取完故事之后，自身的课堂注意力就能够变得高度集中，此时教师再进行相关内容的讲解自然就能够收到事半功倍的教学效果。

例如，我在带领学生学习方位介词如“on，in，behind，under等”相关内容的时候，为了有效提升学生的学习效率，在实际教学过程中采用了如下的教学方法：在课堂开始之前，我首先借助多媒体技术设计了“猫抓老鼠”的动画故事，在故事中老鼠为了躲避猫的追捕一会儿跑到桌子上，一会儿跑到橱柜后。在实际教学过程中我首先给学生播放了这个故事，并引导学生运用所学的方位介词来表示老鼠所处的位置。通过此类教学形式，课堂趣味性元素丰富，学生也能够有效提升自身的学习积极性，并能够在最短的时间内掌握相关的知识点，可谓一举多得。

二、有效借助游戏模式的辅助提升自身英语课堂的趣味性

小学阶段的学生十分热爱玩游戏，教师在实际英语教学过程中，在讲述枯燥乏味的语法知识时，为了避免学生产生抵触情绪，则可以在课堂中融入游戏元素，促使学生在完成游戏的过程中加深对相应教材内容的理解，并有效地提升自身的学习效率和学习积极性。为了有效达到这一教学目的，教师要能够深入理解自身班级学生的语法基础以及平时的兴趣点，有效将二者结合选择匹配度最高的游戏并将之合理地运用到自身的课堂教学之中。只有如此，教师才能够真正促使自身的课堂具备趣味性，并达到“1+1>2”的教学效果。

例如，我在带领学生学习“a，an，some”相关内容的时候，为了促使自身班级的学生能够在最短的时间内掌握这三个词的准确用法，在实际教学过程中我带领学生进行了如下游戏的玩耍：在课堂开始之后，我首先带领学生进行相关词汇用法的讲解，此后我借助多媒体技术给学生呈现了一大堆品类不一的水果，要求学生准确用上述三个词语进行这些水果的分类，并告诉学生，第一个分类成功的学生会得到相應的实物奖励。学生面对此游戏以及奖励，能够有效调动自身的学习积极性，并能够高效率地回顾之前课堂所学习的这三个词汇的用法。由此，每一位学生都能够在参与游戏、完成游戏之后充分熟悉三个词语的准确用法，从而有效提升自身的英语能力。

三、有效借助角色扮演来提升自身课堂的趣味性

小学阶段的英语课文大多以对话的形式呈现。为了有效提升自身课堂的趣味性，并帮助学生在最短的时间内掌握相应的课本内容，在实际教学过程中，教师可以就教材文本鼓励学生进行角色扮演，并在多人合作下完成相应教材内容的对话。学生都具备极强的表演欲望，自然会对教师的这一提议表示认同，并能够为了展现最佳的表演效果而积极主动地投入到相应内容的探索之中。由此，学生就能够进一步加深对文章内容的理解，并促使自身的英语能力更上一层楼。

四、借助歌曲的辅助提升自身课堂的趣味性

音乐具备极强的感染力，在实际英语教学过程中，教师为了有效提升自身课堂的趣味性，针对具体的教材内容可以选择匹配度最佳的音乐进行辅助教学，引导学生在进行教材内容解读的时候给学生播放相应的音乐作为教学背景音乐。由此，学生就能够在音乐的感染下逐步理解文章内容，并和作者产生跨越时空的情感共鸣。由此，学生自然能够进一步提升自身的学习效率，并促使自身的英语能力在已有的基础上获得进一步的发展。

在小学英语教学过程中，作为一名优秀的小学英语教师要能够意识到培养学生英语学习兴趣对学生英语能力提升所起到的重要作用。在实际教学过程中要能够有效增加自身课堂的趣味性元素。只有如此，自身班级的学生才能够在学习英语的初级阶段感受到英语学科的魅力，并能够夯实基础，积极主动地投入到英语学科的学习之中。由此，学生就能够在英语学习道路上走得扎实并走得远。

参考文献：

[1]殷艳伶.现代教育技术使小学英语教学异彩纷呈[J].中国教育技术装备，2016（10）.

[2]汤琼，刘罗华，刘霞文，等.小学英语与初中英语衔接的探讨[J].湖南工业大学学报，2016（5）.

编辑 谢尾合