小学语文作文教学方法探究

谈志霞

摘 要：在传统小学作文教學中，模板作文教学往往限制了学生的自由发展，学生对僵化的写作训练毫无兴趣，其写作能力也不能在教学中得到提升。教师在作文教学中要注重引导学生兴趣，鼓励学生写自己感兴趣的文章，要注重学生的观察、积累、思考，从而提高学生的写作能力。

关键词：小学语文；作文；教学模式

传统的小学作文教学禁锢了学生思维，导致学生对写作失去兴趣，进而限制了学生写作能力的提升。教师应鼓励学生自己写作文，内容由学生按照兴趣自由决定，激发学生写作热情；同时教师要注重写作基本功的教学，从材料的积累到写作技巧的学习，教师要帮助学生顺利地完成作文创作。

一、兴趣引导写作

在传统的语文作文教学中，教师一般会布置写作题目，严格要求文章要写几段、每段写什么内容，以模板式的写作要求禁锢了学生的写作思路拓展，模板式写作让学生失去写作兴趣，而兴趣恰恰是最好的老师。因此，教师应抛弃传统的模板写作教学方式，让学生从兴趣出发，积极主动地进行写作。教师在培养学生写作兴趣时，可以从两个方面展开。一是让学生写特色日记，教师不应要求学生日记写作的字数、频率等内容，要给足学生自由空间，让学生自己决定日记怎么写。比如，学生可以将自己晚上做的有趣的梦记录下来，把自己与同桌的矛盾记录下来，把自己长大后的理想记录下来等，要让学生自由地表达自己的想法，教师则应指导学生如何进行表达，而不应干涉学生日记写作内容。二是教师要引导学生建立自己的“作品集”，作品集内容可以是教师让学生在自己平时作文、日记中挑选出的优秀文章，当然也可以是学生从网络、书籍等上获取的优秀文章，将这些文章集合到一起，建立学生自己的“作品集”，学生会因获得成就感而增加对作文的兴趣。

二、阅读积累材料

兴趣引导学生积极地进行写作，但优秀的作文都需要好词好句好段，而阅读积累正是获取好词好句好段的捷径；在阅读中，学生可以通过学习文章的句式章法了解文章的整体结构，帮助学生在自己写作中建立更好的文章结构。因此，教师要鼓励学生多阅读，给学生提供优秀的阅读材料。在课上，要做好课文的阅读工作，课文是无数专家、教师多年经验的结晶，对于提高学生的知识面、写作能力都有很大帮助，要让学生精读课文、吃透课文。在课下，教师要找一些经典文章供学生选择阅读，文章种类要丰富，保证每一个学生都能选到自己感兴趣的文章，教师应要求学生在阅读后摘抄好词好句好段，记录在摘抄本中，让学生建立自己的材料库。

三、生活产生灵感

生活是写作灵感的源泉，学生写作不能离开生活，不能闭门造车。在传统写作教学中，教师期望学生通过模仿写作提高写作水平，但这并不能提高学生的写作水平，还会限制学生的写作思路。作文是对生活的表达，学生需要从生活中寻找有特点的事物，将生活中的事件抽离出来放到作文中去。教师在作文教学中，要注重指导学生从生活中获取写作灵感，比如，教师在布置一篇《我身边的人》为题目的作文时，可以在课堂上先进行讨论，让学生说一说自己身边有哪些有趣的人，然后让学生去寻找身边有特色的人，并给出一些提示：如默默付出的人、幽默感十足的人、足球踢得好的人、身边亲人等，让学生去观察自己身边的人，从自己生活中寻找写作灵感。

四、指导提升写作

小学生在写作经验上几乎为零，对写作技巧等几乎不了解，有些学生在表达上也有一定障碍，教师应凭借自己丰富的写作经验和写作技巧指导学生提升写作基本功。教师的指导不应局限于作文课上的写作技巧讲解，教师要根据每个学生的作文情况，进行针对性的指导，从错字、语病的纠正到写作技巧的使用，从基本事件的表达到文章整体思路的清晰表述，教师都应一一指导学生打牢写作基本功。在指导过程中，教师应充分注意不要将技巧传授与写作模板化相混淆，教师要注意教学目标是提升学生的写作能力，而不是单一地让学生完成一篇合格的作文，教师在对学生指导时不可过界。

五、练习提升能力

写作能力提升不是一朝一夕之事，需要长期的练习。在作文练习中，教师要注重学生观察能力、思维能力的培养，让学生在观察和思考中从周边生活获取写作灵感；教师应鼓励学生多运用所掌握的写作技巧进行写作，将身边事物以日记形式多多记录下来，通过经常性的写作来提升写作技巧，培养学生的写作思维。教师要根据学生情况对学生安排适当的写作练习，提升学生的写作能力。对于低年级的学生，应先培养其观察能力，让学生学会观察周围事物，并写作记录下来；对于中年级的学生，应培养其思维能力，让学生学会从生活中获取灵感并进行创作；对于高年级学生，应进行综合能力的培养，进一步提高观察和思维能力，并对其行文逻辑、材料应用作出较高要求。总之，教师应根据学生实际，制定长期练习计划，稳步提升学生的写作能力。

作文应是学生自己思想的表达，教师要充分尊重学生自己的思想，并帮助学生将自己思想顺利地表达出来，要求学生积累材料、学习写作技巧，帮助学生写出自己更加满意的文章，从而进一步激发学生的写作兴趣，帮助学生提高写作能力。

参考文献：

[1]彭建美.浅谈小学语文作文教学[J].读写算：教师版，2017（32）：253.

[2]肖思.浅谈小学语文作文教学[J].读写算：教师版，2017（26）：277.

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