新时期小学数学思维能力的培养

陈卫红

摘 要：随着新课程理念的不断深入，教育教学活动不再局限于传统的知识传递，更是扩展为学习能力的提升。尤其是针对小学生来说，培养学生的学习兴趣和学习能力，更是成为教学改革的重要方向。结合教学经验，简单地针对新时期小学数学课堂如何培养学生的思维能力进行一些讨论。

关键词：小学教育；数学教学；新课程改革；思维能力

在新时期的小学数学教学过程中，要依靠新课程理念的支持。《义务教育数学课程标准》已经明确指出：要注重培养学生的实践能力和创新能力等思维能力。因此数学课堂必须成为教育教学改革的圣地，有的放矢地引导学生思维能力的扩展。通过引导学生主动参与课堂活动、积极思考课堂问题、培养学生合作探究能力等过程加强思维能力的训练。那么，在实际的课堂教学中，究竟可以从哪些方面进行改革呢？

一、“创设情境”，激发学生数学思维

爱因斯坦曾经说过“教育所赋予给学生的东西，应当让学生享受成为一种礼物，而不是艰苦的斗争。”这就告诉我们教育的本质是要提供给学生一定的享受，而不是艰难和困苦。教师要想构建这样的趣味教学课堂，首先就要在教学过程中巧妙地设置问题场景，让数学课堂营造出一个民主自由、和谐平等的氛围，让学生的思维火花能够在这样轻松的环境里得到充分的释放，激发他们的学习热情和促进学习能力的提升。比如，笔者在进行“分数的基本性质”教学的时候，就给学生创设一个“猴王分饼”的场景，让学生帮助猴子大王，给它的小猴子平均分饼，看看可以怎么进行切割？当学生研究出来如何平均分后，增加题目的难度，让学生进行集体讨论。教师可以对学生说：“猴王一共有三块饼，它首先将其中一块饼分成四份，然后给了A小猴子；B小猴子见状，嚷着说它想要两块，于是猴王将第二块饼分成了8块，给了B猴子两块；C猴子看到后兴致勃勃地对猴王说它想吃三块，猴王于是拿起了最后一块饼，将这块饼分成了十二份，然后将其中的三块分给了C猴子。同学们你们来说一说，谁占了便宜？谁拿了最大的一块饼呢？”通过这样的情境创设，学生能够带着十分积极的情绪参与课堂讨论之中，然后通过自主的探究发现，能够突然发现所有的小猴子获得的饼的大小其实是一样的。这样的神奇效果能够极大地激发学生的学习热情和探究欲望，让学生能够勇于探索数学知识。教师可以顺势引入本课的教学重点——“分数”的讨论，让学生在这样创设出来的场景里，通过自主的探索和观察思考，提升自己的数学思维能力，掌握基本的数学知识。

二、“巧妙布疑”，诱发学生主动思维

著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“学生到学校当中来，不只是为了学习知识，更重要的是为了变得聪明。”他的这句话就说明了教育绝不单纯是知识的传递，更多的是能力的拓展。而涉及数学学科来说，思维能力更是最为基础也是最为重要的一个方面。数学教师在教学过程中，必须要做到深入挖掘教学内容，结合实际的教学情况，多角度地进行疑难设置，诱发学生积极主动地参与教学活动中来。还是用分数的这部分进行教学举例。教师在讲授的时候，可以对学生说：“中秋节就快要到了，婷婷家一共买了10块月饼，婷婷吃了4块，她吃了这些月饼的几分之几？”学生很快就能得出结果来，然后教师可以再加以引导“婷婷吃了这些月饼的十分之四，剩下的月饼给爸爸妈妈平均分，谁吃得比较多？”学生经过计算会发现婷婷吃得多。教师接着引导学生“我们生活中应该让爸爸妈妈多吃一些，还是自己多吃一些？如果想让爸爸妈妈多吃一点，婷婷应该吃多少，爸爸妈妈各自吃多少？”通过这样的联系生活进行疑问的设置，学生就能迅速进入课堂内容的讨论，从而在这个主动探究的过程中掌握数学思维，提升课堂的教学效率。

三、“注重交流”，提升学生思维能力

在传统教学过程中，师生的地位是不平等的，学生与教师之间的交流根本就不平等，更谈不上有什么创新性的思维扩展。新时期的教学理念同传统教学大有不同，学生与教师之间地位是平等的、是相互促进的，因此课堂气氛比较开明活跃，更加利于学生思维的创造和培养。而对于小学数学来说，思维的培养是教学的重中之重，只有具有一定的数学思维，才能理解数学问题，能够更加顺利地进行数学问题的解答。课堂教学效率的提升，不仅需要学生的积极参与，更需要教师的善于引导，教师要用心和学生进行交流，引导学生表达自己的想法和疑问，从而更好地促进数学内容的吸收。这样的交流不仅仅可以是教师和学生之间的交流，更多的是学生和学生之间的交流，真正做到让学生成为课堂的主体，学生主动地参与课堂教学活动之中。让教师由我们印象之中的“忙碌的老师”变为“闲适的老师”。

小学数学是小学阶段最为重要的一个科目，同其他学科不同的是，数学是生活实际和知识理论相结合得最紧密的学科，主要目的是引导学生掌握一定的数学知识，了解数字与生活之間的联系，而在这其中，培养学生的思维能力是最基础也是最重要的一项。数学教师在进行教学的过程中，不仅要总结教学经验不断优化教学形式，更重要的是完善教学理念，注重培养学生的思维能力，为学生的数学之路开辟一条捷径。

参考文献：

李华.新时期小学生数学思维能力的培养研究[J].亚太教育，2016（5）.

编辑 高 琼