浅析小学语文课堂教学中人际交往能力的培养策略

朱永宏

摘 要：小学阶段正是孩子身心发育以及树立世界观、人生观、价值观的重要时期，也是他们不断摸索如何与他人交流、融入集体的开端。而语言作为一种表达思想的工具，在各种各样的人类交往活动中都拥有举足轻重的地位。恰巧语文教学的目的正是帮助学生学习运用好语言文字。因此，在小学语文课堂中，教师应当注重对学生人际交往能力的培养。

关键词：小学语文；人际交往；教学策略

人际交往是我们赖以生存的必备技能，也是我们融入社会的必然要求。人际交往能力往往是一个人文化素养、语言表达能力、人品修养以及各种心理能力等综合素质的体现。在人生的起步阶段，良好的基础是未来成长道路上的基石。作为符号文化的动物，人类的生活中离不开语言。而作为语言文学传播者，语文教师肩负重担。

一、语言表达能力培养

首先与人交往过程中，最基础的一步是交流沟通，而能保证对话继续进行的前提是充分表达自己的想法与观点。在小学语文的课堂上，老师应该从哪几个方面帮助学生提高语言表达能力呢？

1.注重逻辑思维能力和语言组织能力的培养

我们所说的话，是心里的想法在大脑中进行系统的加工后再通过语言这个媒介表达出来的产物。所以逻辑思维能力和语言组织能力是表达清楚自己想法的基础保障。在小学语文课堂上，临时布置随机口头作文是种不错的方法。比如随便提出一个主题，比如描述一个水杯的外形、今天的天气情况、昨天做了什么事情等等。用现在的流行语来讲就是：“你能来一段Freestyle吗？”这同时也是对学生词汇量、观察力和随机应变能力的考察。

2.激发口语交际和自我展示的欲望

教学的本质不是单纯地教授知识，更重要的是激发、引导和鼓励。日常生活中，赞美是每个人都乐于听到的。赞美可以改变原本乏味的生活，赞美可以带给人以满足感和进取心。在语文教学课堂上大力提倡激励性评价，这几乎对所有孩子都可以产生积极影响。小学生正处于语言能力及性格发展的关键期，有自信敢表达是以后拥有强大的学习后续力的前提。将交际话题引向学生感兴趣的方面会激发其表达欲望。

设定一种语言环境，营造一种语言学习氛围，可以帮助学生在实践中学到与人交往的规则。那么将课本内容演绎成情景剧，让学生以小组为单位进行表演，一方面可以帮助他们提高集体意识和团队协作精神，从中学会怎样与人商量、怎样拒绝别人无理要求、怎样相互理解。在游戏中增进同学间的友谊，锻炼与人合作的能力。

利用现实情境，比如冬天偶尔会突然下起大雪，而贪玩儿的天性使然，孩子们总忍不住的向窗外张望。正好趁机利用这次机会，让学生观察后对其进行描述，这样既满足了学生的好奇心，也锻炼了他们的语言运用能力。

二、理解倾听能力的培养

沟通是双向的活动，学会表达自己想法的同时，更要聆听他人意见，理解他人想法。

1.重视阅读

“书读百遍，其义自见”是千百年来一直被传颂的名句。语文课堂上的“朗朗书声”是学生文化造诣提高的见证者。通过阅读才能快速积累词汇，在课文中体会词语运用，增强语感，规范语言习惯。

2.倾听是素养的体现

倾听是对说话人的尊重，也是自身修养的体现。学会聆听是人际交往中最重要的一个方面。首先要表现出诚恳的态度，当对方讲话时，态度要谦逊有礼，始终和说话人保持眼神交流，注意力要集中。其次要对对方所说的活做出积极回应，对方表达观点时，以点头等方式回应对方，表示你在听。最后一定不要抢话，更不可以打断对方。如果有问题或异议要在对方说话之后进行反驳或者展开谈论。

偶尔组织一些“演讲”或者“辩论”活動，根据不同年龄层次，相应活动难度也要视情况而定。要在教学辩论讨论过程中培养学生课堂上善于倾听、尊师重道、懂得礼貌、敢于发表意见的优秀品质。

三、从学生自身出发，加强思想道德建设

交往能力也是对自身修养的体现。培养学生文明和谐的交流素养，也是《义务教育语文课程标准》中所提到的。

1.培养礼貌意识

作为文化传播者，老师的一言一行对学生有着潜移默化的影响，在教学过程中培养学生尊重他人、礼貌交往的意识与习惯。在一个同学回答问题过后，说“谢谢”“请坐”等词语，重视小节。从小的细节才能看出一个人真正的内在修养，也正是细节才能决定成败。

2.学历和文学素养

现在应试教育中，语文都是必修课。语文，顾名思义就是语言文学。通过学习，同学们的文学素养也会有所提升。小学作为打基础的阶段，扎实的语文功底也为之后的升学考试提供了保障。并不是说成绩就会决定一个人的生活，但成绩可以决定你将在什么样的生活圈子里生活。你所就读的学校氛围，和你一起上课的人的水平，会对你的生活、学习态度产生重大的影响。所以小学阶段更要重视文化教育。

语文课堂教学其实是语言的艺术，作为老师，帮助学生提高成绩的同时更要重视能力的培养，不能把以理解课文内容为中心而不重视学习语言文字运用的实践活动。

参考文献：

[1]高风英.口语交际能力的重点培养[J].现代教育科学（小学教师），2009（5）.

[2]张秀凤.将口语交际教学融于生活[J].小学时代（教师版），2009（9）.

编辑 张珍珍