小学美术教学中合作学习的运用与分析

韩云静

摘 要：随着国家教育改革事业的逐渐推进，小学教学水平得到一定程度的提高。人们逐渐提高了对学生教育的认识。小学美术教学是小学教学的重要内容，它不仅能够增加学生的美术常识，而且能够在进行小学美术教学的过程中，培养学生的创作能力，促进学生综合能力全面发展。因此，以小学美术教学为主要内容，通过对其发展现状中存在的问题进行分析，给出应用合作教学方法的具体措施，以供参考。

关键词：小学美术；教学；合作学习；存在问题；应用措施

小学美术教学是小学教育中的重点内容。随着新课标的实行应用，要求小学教育以学生为基础，促进学生综合能力的全面发展。就小学美术教学来说，教师在实际的实施过程中，还存在一定的问题，不仅认识不足，教学方法较为陈旧，而且对应的教学方法也存在问题，难以有效激发学生的学习兴趣，不利于美术教学效率的提升。因此，需要采用合作学习的教学方法，调节课堂学习气氛，培养学生的合作意识，促进学生综合能力的有效提高。

一、小学美术教学中存在的问题

1.教学观念落后

从小学开展美术教学的发展现状来看，教师在教学的过程中，教学观念相对落后，不能从小学生的实际情况出发，往往是采用传统的美术教学法进行教学。传统的教学方法难以有效激发学生的学习兴趣，容易导致学生失去学习兴趣，从而导致教学效率低下。

2.教学模式陈旧

教学方法是教学过程中的重要内容，它将直接影响课堂的教学效率。从小学美术教学的发展现状来看，教师在进行教学的过程中，大多采用传统的教学模式，给学生展示绘画技巧，然后让学生自行进行绘画。这样的教学方法教学效率相对低下，不利于学生学习兴趣的培养，导致小学美术的教学效率低下。

二、合作教学的应用策略

开展小学美术教学，要想促进教学效率有效提高，就应该将传统的教學模式进行改变，促进合作教学方法的应用。在具体的应用过程，可以将其分为以下几点。

1.分组

要想在开展小学美术教学的过程中，将合作教学的方法进行应用，就应该在课程开展之前，对学生进行合理的分组。首先，要根据学生的日常表现进行分组。教师要将学习成绩较好的学生和学习成绩较差的学生进行合理分配，保证每个学生在开展讨论和合作的过程中，都能够积极地参与其中，发挥自身作用价值。还要对男女比例进行协调，保证每个小组内的人员素质都是平等发展和互补的，从而能够保证这样的教学过程能有效开展。可以根据班级的总人数，将人员分为4～6组，保证具有一定的科学合理性，推进美术教学活动的顺利推进。

2.问题设置

开展合作教学活动，最为重要的就是教师要对问题进行设置，要保证问题能够为学生指导一个明确的方向，促使学生进行积极的讨论和探究。问题是合作教学过程中的主要内容，需要教师根据教学内容，进行教学过程的设计，进而根据这样的过程，将问题进行科学设置。这一问题的设置，既要保证给学生留出足够的思考时间，又要保证问题具有一定的引导性。例如：在学习绘画苹果的过程中，教师可以为了激发学生的学习兴趣，拿一个苹果放在讲台上，问问学生它是什么形状的，然后让学生进行观察。从而开展小组讨论，这对于绘画苹果的整体轮廓具有一定的积极作用。因此，这就为课程的顺利推进打下了良好的基础。

3.讨论过程

学生的讨论过程是合作教学过程中的重要内容。因此，在美术合作教学的过程中，教师要促使学生积极参与其中。这一目的可以通过对小组成员的身份进行设定来实现。首先，教师应该为每个小组设定组长，组长可以对组员的任务进行分配，也可以是教师根据学生的成绩和综合素质能力，为每个组员设置不同的身份和任务，从而促进教学效率的有效提升。

4.讨论总结

小组合作学习，在学生将各自的任务完成后，需要将各自的想法和认识进行综合总结，并给出相应结论。因此，在完成小组合作教学之后，教师要引导学生进行知识总结，从而促进他们综合素质能力的提高。这也能够将课堂的知识进行总结，促进学生的吸收，让学生养成一定的习惯，促进美术学习效率的提升，为其日后的良好发展打下坚实基础。

在开展小学美术教学的过程中实施合作教学方法，需要根据学生的发展现状，对其进行科学分组，然后根据教学内容，对课程实施过程进行设计，进而将合作问题进行设置，促进合作学习过程的高效推进。提高课堂的教学效率，培养学生的创新能力，使学生能够团结协作，增加学生的美术知识，促进学生综合素质能力的全面发展。

参考文献：

[1]许毅云.分析合作学习模式在小学美术教学中的运用[J]. 考试周刊，2015（42）：181.

[2]杨雪.合作学习模式在小学美术教学中的实践与分析[J]. 知识经济，2015（9）：152-153.

[3]徐蓉.合作学习模式在小学美术教学中的应用分析[J].才智，2015（35）：97.

编辑 李博宁