分层教学模式在小学数学教学中的应用研究

薛怡晨

摘 要：我国正在推行中小学新课程改革，其中最为关键的课程改革是对于中小学数学教学模式的革新。研究分层教学模式在小学数学中的应用对推进小学数学改革有重要意义。结合多年的苏教版小学数学教学经验，以及近年来在分层教学模式在小学数学教学中的应用研究，提出了一些的见解，供广大教学同行借鉴。

关键词：分层式教学模式；小学数学教学；问题研究

目前我国推行的中小学教学改革，注重对学生个性的开发和综合学习能力的培养提升，在传统的小学数学教学模式下，小学数学教师没有重视学生的差异性，没有根据学生的学习能力和学习成绩进行差异化的教学。在一定程度上扼杀了学生的学习积极性，影响了实际的教学质量。因此，推进分层式教学模式在小学数学教学中的应用显得尤为重要。本文笔者将结合苏教版四年级上册教材，提出一些具体的问题和解决措施。

一、小学数学教学中存在的问题

根据笔者调查研究发现，在笔者走访的一些学校中，小学数学教学存在着很多问题，制约了小学教学的发展。这些问题主要是，教学没有体现因材施教的教学理念，教师的素养不高，教师的教学目标设置得不合理，教学的针对性不高。

1.小学数学教学没有体现因材施教教学理念

以苏教版四年级数学教材为例，教师在讲解加减乘除时没有根据学生的学习能力和理解能力来帮助学生学习运算法则。教师在讲解除法时，并没有明确地指出除法中分母为什么不能是零，也没有指出乘法和除法之间的相互联系。小学数学教师在讲解小学数学知识时应该采用因材施教的教学思想，并使用一些较为具体的教学工具来帮助学生理解小学数学的相关知识。根据笔者的走访发现，很多小学教师在这方面做得并不好，这影响了小学数学的教学效果和教学质量。

2.小学数学教师的专业素养不够高

根据笔者调查研究发现，在笔者走访的一些小学学校中，小学数学教师的专业素养不够高，文化水平不太高，教学理念较为落后，教学方法较为传统。在一些地区的小学中，小学数学教师自身文化水平不够高，在一些相关的数学领域上学习较少，没有深入地研究数学教学理念。在实际的小学数学教学课堂上，教师采用的教学方法都是较为传统的，没有根据时代的发展来进行相关改良，没有根据学生的学习能力和学习成绩来进行深层次的差异性教学，这样教学方法和教学理念并不能激发学生的学习兴趣和学习积极性。

二、分层式教学在小学数学教学中的应用

1.在小学数学教学中体现因材施教教学理念

以苏教版小学四年级教材为例，教师在讲解加减乘除等运算法则时，要勇于革新自己的教学理念，改良自己的教学方法。在实际教学中，教师要充分体现因材施教教学理念，对不同学习能力和学习成绩的学生来进行因材施教式的教学。在讲解加减乘除时，要求学生除了要熟悉运算法则，还要深入了解运算法则的实际使用方法。小学数学教师在结合课本进行教学时，要采用一些形象的、具体的教学工具来帮助学生更好地掌握数学的运算法则。

2.提升小学数学教师的专业素养

小学数学教师要主动学习一些先进的教学理念和先进的教学方法，革新自己的传统观念，要注重对学生学习能力的提升和创新思维的开发。小学数学教师的专业素养不仅仅体现在小学教师的教学能力和实际教学效果上，还应该体现在教师对学生的关注程度上。提升小学数学教师的专业素养，除了要提升教学能力，还要革新教学理念，改良教学方法。小学数学教师要在实际的教学中，增加对学生的关注程度，关注每一个学生的学习进展，为每一个学生制订相应的、有效的学习计划，全面地提升每一个学生的学习能力和学习成绩。

3.采用分层式教学方法

小学生的学习能力和理解能力不太高，对于一些小学数学中的理论内容不太理解，教师仅仅是要求学生掌握如何运算，如何得结果的本领，并没有帮助学生真正理解运算法则的实际意义。但是，在实际的教学中，不同学生的学习能力和知识理解能力也存在着一些差异，这就要求小学数学教师采用分层式教学方法，根据不同学生的学习特点来为学生制定相应的学习目标和学习计划，让每个学生都能够实现有效性的学习，能够实现全体学生学习能力的提升。小学数学教师在采用分层式教学方法时，要注意秉持公平公正的理念，对每一个学生都制定合理的、合适的教学方法。

数学是在中小学学生学习中占据最重要地位的学科，推进小学数学教学改革，采用分层教学模式，能够实现對学生数学学习兴趣的激发，能够真正做到因材施教。本文笔者提出了小学数学教学中存在的问题，即小学数学教学没有体现因材施教教学理念，教师的专业素养不够高，也提出了分层式教学在小学数学教学中的应用意义，即体现因材施教教学理念，提升教师的专业素养，采用分层式教学方法。

参考文献：

[1]李敏华.分层教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2015（21）.

[2]洪蕾.分层教学模式在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2017（20）.

编辑 李博宁