完善任务设计，促进小学信息技术有效教学

刘红珍

摘 要：伴随着小学信息技术课程教学理念的不断发展，人们越来越认识到小学信息技术课程的教学核心是任务设计，简而言之，任务设计的结果直接关系课程的结果。但是在很多课堂当中小学信息技术课程当中的任务设计并不完善，所以着重探讨如何完善任务设计，进而促进小学信息技术的有效教学。

关键词：小学；信息技术；任务设计

小学信息技术课程在现在的教学体系当中所发挥的作用是越来越重要的，而要想让学生学好信息技术这门课程，就需要不断地进行实践，通过在实践过程当中不断地完成一个又一个的任务，进而让同学们感受到学习的成就感，进而提高信息技术的水平。所以信息技术课程的独特性决定了信息技术课程教学的独特性，所以本文就从小学信息技术课程教学实际出发，探讨如何通过任务设计的完善来不断促进小学信息技术的有效教学。

一、合理利用信息资源进行任务设计

当前的社会已经远远不同于以往的社会，当前的社会是信息社会，在社会上充斥着形形色色的信息资源。信息成为我们生活中最不缺少的资源，但是教师在开展信息技术教学的时候则应当练就一双火眼金睛，辨别有用的资源和无用的资源。当前小学生在生活当中所接收到的信息已经多倍于原来的时代，这个时候，教师就应当选择一些小学生感兴趣而且有益的资源进行整合利用，通过整合有效的资源，在小学信息技术课程当中完善相关的任务设计，进而实现小学信息技术课程的有效教学

比如，Word是小学信息技术课程当中所必须学习的一课内容，其中Word有一个按钮叫做查找和替换，这个按钮的功能在于让使用者可以查找和替换文档当中的一些词语，但是如果仅仅让学生进行简单的重复，对于学生掌握这个按钮的功能是非常低效的，这个时候教师就可以结合一些学生时事，通过借助这些社会资源来选择一些学生感兴趣的文章让学生进行练习，比如，学生对于游戏很感兴趣，教师就可以选择一篇和游戏相关的文章，让学生把这篇文章中的一些字进行替换，通过这种形式来帮助学生更好地完成按钮功能的训练。这样一来，通过社会资源的整合来推动任务设计的不断完善，进而帮助学生学好信息技术。

二、围绕学生兴趣爱好进行任务设计

兴趣在小学生的学习当中所起的作用是不言而喻的，通过培养学生对于信息技术的兴趣爱好可以帮助学生营造一种愉快的学习氛围，从而帮助广大小学生培养其对于信息技术的好奇心和求知欲望。所以作为一名小学信息技术课程的教师，在平时的教学过程当中，应当给予小学生以充分的关注，通过平时观察他们对于什么感兴趣来设计相关的任务，进而来帮助提高小学信息技术的教学水平。通过对于小学生兴趣爱好的观察和培养，一定可以在信息技术教学当中起到事半功倍的效果

比如，信息技术课程当中有一个部分是关于学习图形的缩放和翻转的，这个时候教师就可以借助学生感兴趣的话题来进行教学，比如，教师可以把《西游记》的故事贯穿到任务的设计当中，比如，教师可以给同学们讲关于孙悟空去东海借兵器的故事，孙悟空在东海见到了定海神针，但是定海神针实在太大了，必须变得小一点，这个时候教师就可以将图片当中的缩放功能教给学生，并且通过故事的讲解来帮助小学生对于缩放功能更加感兴趣，从而学起来就有很高的热情，达到很好的学习效果。

三、立足课程学习特点进行任务设计

根据教育学的相关理论，学生对于已经学过的知识的理解在很大程度上影响学生对于未来知识的学习。在信息技术课程的学习过程当中，应当讲求实事求是的原则，在教授过程当中应当做到循序渐进，教师在平时应当根据学生的认知能力，充分考虑学生具体的接受能力，从而使得信息技术的教学更加符合学生的实际情况。但是有很多学生在平时对于信息技术不了解，所以对于广大小学信息技术教师而言，应当做到结合学生已有的知识，做到由易到难，从而让小学生学习信息技术课程的效率更高。

比如，在学习图形选定和移动这一节课的时候，教师教课的重点在于画图工具当中的选定工具，而这一节课的难点在于透明方式的使用。这个时候教师就可以提前准备一些图片让学生进行练习，但是因为图片的选定和移动比较复杂，所以对于广大心智发展并不是很成熟的小学生而言，在练习的时候往往会出现有心无力的情况，这个时候教师就可以通过把一个大的任务分解为几个小任务的形式，帮助学生进行练习，通过一种化整为零、化繁为简的思维，来提高学生练习的水平。另外教师在帮助学生进行练习的时候应当做到对学生严格要求，通过学生对于信息技术的练习，一方面提高学生的計算机水平，另一方面也可以提高学生独立思考和自我探索的精神，从而推动学生全面发展。

信息技术在当前生活当中已经发挥着非常重要的作用，并且在未来也必然发挥着更大的作用，所以对于小学信息技术课程而言，应当做好小学生的启蒙工作，培养小学生一定的信息技术，同时也要注重培养学生对于信息技术的兴趣和爱好。我们在教学中应完善任务设计，从而促进小学信息技术课程的有效教学，进而实现信息技术课程的教学目的。

编辑 李琴芳