微课在小学信息技术教学中应用的实践研究

黄俊东

摘 要：微课是在互联网发达的今天，为顺应时代发展兴起的一种新型课程表现形式，受到了教育各界的重视与应用。新课标对小学信息技术教学提出了新的要求，老师们必须作出课程上的改革，微课就适时地出现了。如何在小学信息技术教学中应用微课，将教育资源共享、开放，使学生能够实现全面个性化发展，成为现在老师们需要去思考、探究的一个问题。就微课在小学信息技术课程中的应用价值和实践应用进行了探究。

关键词：小学；信息技术教学；微课；应用；实践研究

互联网已经成为社会发展的一个重要媒介。在此背景下，微课就自然而然地进入到了教学中，微信、微博、微视频已经成为课堂教学的重要辅助工具。但是由于微课属于新型的教学模式，因此，应用于课堂中还存在很多不成熟的地方，必须加以探究改进。

一、微课在小学信息技术教学中的应用价值

目前，微课在小学信息技术教学中的应用主要是利用微课堂的形式来帮助学生适应自主学习。微课虽然时间较短，但是针对性很强，可以用最短的时间将知识点讲解清楚，学生们可以跟着视频一步一步地进行学习，没有老师在后边一步一步追，能够提高学生的自主学习能力，在小学信息技术教学中有着巨大的应用价值。主要表现在以下几个方面：首先，使用微课能够很好地激发出学生的学习兴趣，使学生喜欢上学习，提高课堂教学效率。其次，减轻老师的教学压力，减少重复性工作，提高老师的教学效率，从而提高学生的学习效率。最后，可以培养学生自主学习的能力，使学生能够选择最适合自己的课程模式以及教学进度，从而找到最适合自己的教学模式，提高自身的学习效率。

二、如何在小学信息技术教学中使用微课

1.学习内容的设计

因为以微课的形式进行教学，主要是依靠学生的自觉性以及自主学习能力。因此，教学内容的设计就格外重要。老师必须提前熟悉课本，并且根据课程大纲对本课的重难点进行分析，并且依据学生的特点，进行学习内容的设计。例如，老师在教学生打字姿势的时候，就可以将一些打字的有趣口诀与打字姿势所涉及的内容合理地进行融合，再将其制作成微课，让学生们在欣赏有趣口诀的同时，能够学习到正确的打字姿势。在微课中老师要注意，老师应该确保咬字清晰、表述清楚，并且要通过语气强调课程的重點，一步一步地引导学生完成学习内容。

2.创建自主学习任务单

由于微课自主性强的特点，在学生利用微课进行学习的时候，老师一定要帮助引导学生明确学习任务和学习目标。例如，在学习LOGO语言的时候，学生首先需要通过微课对其定义以及推理过程进行初步的了解、学习。在这一过程中，老师就可以提前给学生设计出一份任务单，让学生有目的地去进行自主学习，可以细化到学习目标、任务、练习、建议、问题、反思等等。创建出这样一份自主学习任务单，能够帮助学生更明确学习的目标、内容，在利用微课进行自主学习的时候就不会盲目，可以更好地利用微课。

3.教学活动具体流程设计

小学信息技术课程应该将其分为两个部分，课堂的前半部分为第一部分，在这部分的时间里，学生可以通过观看微课，利用老师创建的自主学习任务单来进行自主学习。自主学习阶段，学生的任务主要是了解一些基础知识，并且将自己对课程的疑问和收获记录下来，之后老师再带领学生进行测试练习，以此来检测学生的自主学习成果。老师在这个阶段主要是进行引导、帮助，不过多地参与。课堂的后半部分就是第二部分，老师可以组织学生们进行交流和讨论，让学生将自己的疑问提出，共同交流、讨论。老师就这些问题作出自己的讲解，再根据学生的理解程度、掌握情况让学生们进行小组讨论，培养学生的合作能力和语言沟通能力。在整个过程中，老师也要不断地进行反思，认真总结经验与不足，并及时改正，将微课教学进行完善，使学生更好地使用微课，提高课堂教学效率。

4.教学评价设计

课后评价是一堂课程的重要环节，其影响着整个教学环节的最终结果。因此，老师一定要重视课后评价、反馈，评价的方式可以以学生自评、学生互评、教师点评等形式进行。主要对学生的自主学习情况、课堂表现、完成任务情况等进行综合的点评。让学生及时了解自己的优点与缺点，更好地促进学生们使用微课进行自学。

微课在小学信息技术课程中的应用还存在很多问题。多年的应试教学导致小学生习惯了老师主导一切的教学模式，学习永远处于模仿的状态，而没有自己的思想，从而不适应微课地自主学习模式，因此，在微课前期应用期间，老师必须加以引导，在应用过程中不断地进行探索和研究，将微课充分融入小学信息技术课程中，将信息课程的效率提高，促进学生得到全面发展。

参考文献：

[1]余一梅.微课在小学信息技术课堂教学中的应用[J].新课程（小学），2016（8）.

[2]马赛娣.微课运用于小学信息技术教学中的设计方法及意义[J].才智，2017（16）.

[3]熊开武.微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J].中国信息技术教育，2017（9）.

编辑 李琴芳