浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用

王战

摘 要：随着信息化的发展和时代的进步，多媒体设备的应用已经逐渐走入课堂，在数学课堂上正在扮演着越来越重要的作用，在小学数学教学过程中，这一点体现得更为明显，从视频音频到教学课件，多媒体正在占据着越来越重要的地位。运用多媒体教学，不但能够很方便地把枯燥的重点知识转化为具有趣味性的案例演示，更能够吸引学生的兴趣，提升学生学习的积极性，立足于目前教学中多媒体设备的广泛应用，对结合多媒体平台进行数学学科教学的诸多方式予以分析。

关键词：小学数学；多媒体技术；应用

在过去的数学教学中，因为教学的方法太过于古板和枯燥，导致了学生在学习数学的时候都是被动接受，而没有自主学习的意识和思维，这就造成了事倍功半的教学现状。在课堂中引入多媒体的设备之后，可以在很大程度上使课堂的趣味性增加，提升教学质量，改善学生对数学以往枯燥刻板的印象，吸引学生的学习兴趣，让学生参与到课堂中来，当下，我们国家正在推行全新的课程标准，教育行业正面临着一次前所未有的革命，尽快将多媒体技术与实践相结合，能够有效提升教学质量。

一、利用多媒体技术创设教学情境

在实际工作的时候，我们必须立足于让学生学会重点知识这个基本点，始终坚持以培养学生兴趣为第一位的教学方法，认同学生的差异性，为不同的学生制订不同的学习计划，让每个学生都能学有所成。经过实践我们可以发现，在教学过程中运用多媒体设备，不但能够把刻板无趣的重点知识变得更加生动形象，还能够让那些抽象的符号公式变得更加容易理解，在多媒体设备的应用下，把原有的难以凭空想象的知识点转化为更加有趣的视频和音频的形式，便于学生理解的同时，还能让学生进行自发的探索和研究，提升学生的自主学习能力，把枯燥无味的题目变成生动形象的实际问题，让学生身临其境，有利于学生参与到教学过程中来。而且在课前整理教案的时候，我们可以将本堂课的重点、难点加以整理和归纳，完成本堂课PPT的制作，还可以把音频和一些小游戏加入其中，提升学生的学习兴趣，让学生自然而然地融入学习氛围。比如，在学习鸡兔同笼的经典问题时，我们就可以通过Flash制作软件，制作出一个鸡和兔子放在同一个笼子里的动画片段，通过在视频中变换鸡和兔子的数量，让学生发现头数和脚数的对应变化，再由教师进行引导，推导出鸡兔同笼问题的通用公式，让教学变得更加简便，学生理解也更加透彻。

二、利用多媒体引导学生进行数学探究活动

除了提升学生的学习兴趣，我们在教学过程中还应该注意培养孩子的创造力。这不但是新课程标准中的要求，更是作为一个教师对于孩子未来负责任的体现。新制定的教学大纲中，就提出了在新时代的教育中，我们除了注意学生知识水平的培养，更应该注重培养学生的审美能力和自己进行创造的能力，以期学生在教师的指導下能够把数学理论知识应用到生活中去，除此之外，还要培养学生的表达能力，将自己的所思所感通过语言、画面、音乐等方式表达出来，培养出全面发展的全能型人才。

在全新的教学模式下，想要将小学数学的知识点完整地传授给学生，就需要不断地改进教学思路，从过去的教师主导型教育转变为以学生为主体，从灌输式教育转变为引导性教学，让学生自主参与到课堂中来，对知识进行探索和研究。比如，在进行“梯形的面积推导”过程中，我们可以在多媒体设备上将推导过程进行一个完整的演变过程，然后分步骤进行讲解，从梯形的切割方法开始，到长方形与三角形面积的相加，再到公式的合并与推导过程，使学生明确公式的来源。

三、利用多媒体教学，使数学问题生活化

人们常常说，艺术来源于生活又高于生活，数学知识也是如此，很多知识点都能在生活中找到可以应用的地方，所以教师在上课的时候，可以在多媒体平台的作用之下，把许多数学知识和现实中的实际问题相融合，在提升学习趣味性的同时，也能够增强学生对知识的把控能力和应用能力，比如，我们在讲到长方形的特点时，其中有一个是长方形具有不稳定性，我们就可以在课件上展示一些比如小区电动门这一类的实际应用，让学生在对现实生活的回想中记住本节课的重要知识点。

综上所述，我们在教学中如果能够完美地将多媒体技术与课堂分析相结合，就可以很大程度上提高学生的学习主动性，将刻板无趣的数学课转变为生动形象的新式课堂，就可以有效地让学生爱上数学，从而把数学的探究当做一种乐趣，真正提升学生的数学水平。

参考文献：

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[2]张荷香.多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].新课程，2016（6）：211.

[3]沈大中.多媒体教学技术在小学数学教学中的优越性[J].读与写（中旬），2016，13（11）：251-252.

[4]雷亚辉.多媒体教学技术在小学数学教学中的应用策略[J].新一代（下半月），2013（4）：257.

编辑 李琴芳