农村小学生作文难点的分析与对策研究

庄洁

摘 要：受农村教学环境和教学条件的影响，农村小学语文教育当中的作文教学存在着诸多难点，再加上农村小学生缺乏对作文的正确认知以及良好的写作兴趣，使得小学作文教学面临着极大的困境，直接影响到学生写作能力的发展以及语文综合素养的发展。对此，小学语文教师要认真分析当前农村小学语文作文教学当中的难点，并立足教学实际，提出有效的解决对策，努力打造高效的农村小学作文课堂。

关键词：农村；小学生；作文；难点；对策

写作教学是农村小学语文教学当中不可或缺的组成部分，可以通过学生的写作水平反映他们的语文学习质量，但是目前农村小学写作教学存在着诸多难题以及很多教学限制，教学现状令人担忧。为了有效解决这些问题，必须认真分析农村小学作文教学的难点，找准解决问题的突破口，提出针对性的解决方案，从而提高农村小学生的作文能力和语文综合素养。下面将对农村小学生作文难点以及解决对策进行探讨。

一、农村小学作文难点

1.缺乏写作兴趣

通过对当前农村小学生作文现状进行调查研究可以清楚地了解到绝大多数的学生对于写作课程都存在着恐惧和抵触的心理，学生不愿意进行语文写作，对写作缺乏良好的兴趣。在写作课程当中，常常能够发现学生目光呆滞、表情犯愁，对写作缺乏浓厚的兴趣。这使得农村小学生在语文写作时往往会为了应付教师的写作任务而进行写作，在毫无兴趣的情况下书写，因此写作质量得不到保障。

2.缺少写作素材

有一部分农村小学生存在一定写作兴趣，但是受到农村环境以及经济条件的影响，学生缺少写作素材的积累，在写作的过程中往往觉得无话可说。即使学生存在写作的兴趣，但是苦于素材不足只能够采用东拼西凑的方式完成写作，写出来的文章内容较为空洞、缺乏条理，词不达意的情况也十分普遍。所以缺少写作素材成为农村小学作文写作的一大难点。

3.教学指导不足

学生是写作的主体，需要积极主动地投入写作活动，但同时语文教师的写作指导也是不可或缺的，如果教师在教学指导方面做得不到位，那么也将直接影响到学生的写作效果。就当前的农村小学作文教学而言，教师的指导作用没有被充分发挥出来，教师的文学素质以及写作指导水平还有待提升，因此不能够有效地对学生的写作作品进行指导，给农村小学作文教学带来了难题。

二、农村小学作文教学对策

1.培养学生写作兴趣

绝大多数的农村小学生语文写作缺乏兴趣，使得写作课堂十分沉闷，严重影响到学生的写作效果，也对作文教学的开展带来不良影响。教师必须要正视这一问题，将作文教学的侧重点放在培养学生写作兴趣方面，采用多元化的教学方法，激发学生的写作兴趣和动力，让他们能够真正感悟到写作的乐趣与魅力。在写作教学当中，教师要注重为学生营造轻松愉悦以及开放性的写作氛围，积极开展趣味性的写作活动。比如说，教师可以为学生提供写作的主题，要求学生说出与写作主题相关的词语，描述词语和主题之间的联系，看哪位学生说得又多又好。这样的写作游戏活动可以增强写作课程的趣味性，也有助于学生兴趣的培養，当学生对写作产生浓厚兴趣之后，他们在写作实践当中才会全身心地投入。

2.有效积累写作素材

农村小学生在写作时无话可说的原因是学生的写作素材积累不足，这也成为农村作文教学的难点所在。针对这一问题，教师必须在日常作文教学实践当中有意识地引导学生积累素材，做好素材的记录，并通过长时间的坚持，让学生写作能力更上一层楼。积累写作素材的方法多种多样，其中阅读是积累素材的重要途径，除了能够让学生获得丰富的写作资源之外，还可以锻炼学生的阅读能力，发挥阅读和写作的相互促进作用。在日常的语文学习当中，教师就需要引导学生做好课内阅读以及课外阅读，并善于结合学生的能力层次以及学习要求推荐阅读书目，先让学生准备记录本，将阅读当中遇到的名言佳句摘抄下来，有效表达自己的感悟。同时，教师也要让学生留心周围的人和物，记录生活当中的事件，这些都能够成为写作当中的重要素材。

3.强化教师写作指导

作为农村小学语文教师，首先需要具备良好的写作能力和写作知识，只有这样才能够更加全面地给予学生写作指导，并且及时发现学生在写作当中的缺陷与不足，为学生写作综合能力的发展提供有利条件。教师在对学生进行写作指导时必须要考虑到学生的个体差异，了解学生不同的写作基础和能力。特别要注意的是，教师要避免用范文作为重点让学生进行写作实践，而是要让学生从自身已有的素材和写作经验出发，鼓励学生表达自己的真情实感，确保教学指导到位，让学生遵照写作主题来选择组织材料，保证写作的质量。

作文教学是农村小学语文教学的重要组成部分，同时也是教师教学的难点所在，造成农村小学作文教学难的因素主要有学生缺乏写作兴趣、写作素材积累不足以及教师的写作指导有待增强，而在找到难点根源之后，就可以积极提出针对性的解决对策，让农村小学生彻底走出作文难的困境。在具体的教学实践中，教师要注重激发学生的写作兴趣，传授学生积累写作素材的方法，强化自身的指导作用。

编辑 郭小琴