小学数学课堂教学导入方式的探索

蒋守龙

摘 要：随着课改的进行，现代化课堂教学在教学理念、教学方法以及教学模式方面做了较大的改进。基于小学数学课堂教学现状，主要分析了小学数学课堂教学导入方式。

关键词：小学数学；课堂教学；导入方式；教学策略

与传统课堂教学模式相比，新的课堂教学存在无可比拟的优越性：首先，通过形式丰富的课堂教学形式、动态化课堂导入方式等集中学生注意力，提高课堂效率；通过师生互动的教学导入环节拉近师生距离；通过小组合作、自主学习等形式培养学生自主学习能力与团队协作能力，营造出一个和谐积极的课堂学习氛围。

一、通过实践教学环节的导入，增强学生课堂学习动力

所谓“实践教学环节”，即通过学生动手实践，生出疑惑，甚至是以游戏活动的形式展开教学，在集中学生学习注意力、培养学生创造性思维能力以及动手实践能力的同时，提高课堂教学有效性。

比如，在小学数学（苏教版）三年级下册第二单元“年，月，日”中，教师可以在课程开始的时候为学生安排相关游戏活动。如，首先，教师进行自己生日具体日期的简单介绍，并简要说明年、月、日所代表的书写形式；其次，教师将学生分成若干小组，每个小组成员依次进行生日中年月日的表述，并选择代表进行简要记录，在讨论结束后，小组代表要进行一一描述；最后，为提高学生对年月日的辨识程度，通过随机抽取的形式，被提到生日日期的学生要举手示意，根据其反应快慢记录小组应得的分数。通过实践性教学环节的有效导入，迅速集中学生注意力，提高学生学习主动性。

二、通过合作互动形式的导入，提高学生自主学习能力

“众人拾柴火焰高”“人心齐，泰山移”，单个人的力量是有限的，唯有众人团结一致，才能够取得意想不到的效果。在学习过程中，需要自主学习与合作学习相统一，培养良好的学习习惯，提高课堂学习效率。

比如，在小学数学（苏教版）一年级下册第五单元“认识人民币”中，在课程开始之前，教师可以给小组分配不同的学习任务。小组一：负责人民币的简要介绍和形成过程介绍，并从家中或社区内搜集不同年代货币的样品，供班级成员学习；小组二：负责人民币的基本构成内容，并通过资料的搜寻查找不同纸币图案所代表的旅游景点及其相关介绍；小组三：了解人民币的日常使用情况以及其利用价值，并设想，如若家庭缺少充足的份额，如何进行正常的社会生活；小组四：下载有关人民币的视频图文，供班级成员进行欣赏和学习。与此同时，各小组也要进行任务的细化，并统一进行整理学习，并在课堂开始的时候通过小组代表展示环节，展开课程的导入，活跃课堂学习氛围，提高教学有效性。

三、通过多媒体相关课件的导入，提高课堂教学趣味性

随着信息技术的日益发展，多媒体技术已经逐步走进课堂，视频图文的生动呈现，动画特效的形象展示，以及广泛图文资料的普及，在丰富课堂教学内容的同时，提高了教学的广度与深度，与此同时，以多媒体相关课件进行教学内容的导入，提高了课堂教学趣味性。

比如，在小学数学（苏教版）五年级下册第十单元“圆”中，教师可以以视频播放的形式展开导入环节：通过播放《哆啦A梦》《小鲤鱼历险记》等动画视频片段，安排学生通过观察动画中相关图像，进行圆的辨识；与此同时，组织学生通过对图像中的有关圆的视频片段进行讨论分析，如若换成其他图形是否能够起到相同的视觉效果；继而展开课题的介绍，对课题进行深入讲解。通过视频动画导入环节的设置，促进知识教学生活化，提高学生理解应用知识技能，提高学习效率。

四、通过课堂提问模式的导入，加深课堂知识的掌握度

课堂提问模式作为最基本的导入环节，在回顾所学知识、加深对课堂知识掌握度的同时，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂教学有效性。

比如，在小学数学（苏教版）三年级下册第三单元“平移和旋转”以及第七单元“轴对称图形”中，教师可以在轴对称图形相关知识讲解之前引导学生进行平移和旋转的回顾复习，如，在黑板上画出几个基本图形，安排不同的学生依据要求进行图形的变化，继而通过提问的方式导入轴对称课程的学习。“从一个基本图形转变为已经变换后的图形，经过了怎样的变换过程，轴对称原理在这个过程中是如何体现出来的？”“如何运用平移旋转，轴对称原理进行图形的设计安排？”通过相关问题的提问进行教学课程的引入。

通过实践教学的有效导入，在培养学生动手实践能力以及独立性思维能力的同时，培养课程学习兴趣；通过课程回顾的导入形式，完善知识构建体系，提高教学效率；通过多媒体信息技术的生动导入，活跃课堂学习氛围，提高课堂教学广度与深度；通过内容提问的导入形式，集中学生注意力，维护课堂秩序，帮助学生理清教学重点，提高课堂教学有效性。

参考文献：

[1]樊颖.小组合作学习在小学数学课堂中的应用探索[J].新课程导学，2014（23）.

[2]钟旻芬.在小学数学课堂中渗透“生活味”[J].新课程（小學），2014（8）.

[3]杨竞.拥有一个真实的小学数学课堂[J].小学时代（教育研究），2014（20）.

编辑 赵飞飞