小学数学教学课堂互动研究

张小云

摘 要：数学的逻辑理性思维和严谨抽象的语言技巧应该从小开始培养，纵观各种小学数学教学课堂，各具特色，却也有着一大通性，那便是互动环节。准确地认识到各种小学数学教学课堂的互动特征并加以分析，对我国小学数学教育的发展有着重要的意义。

关键词：小学数学；教学；互动；特征；优质课堂

一、课堂互动模式分析

在经过长期的课堂体验后，可以发现成功的导课是优质课堂的促成因素之一。多数小学数学教师均会在开始课堂教学前准备一些趣味的问题情境，这不仅能够在教学一开始就抓住课堂的主心骨，将新的知识内容和过去的知识体系进行联系，又可成功集中学生的注意力。一些富有经验的小学数学教师会根据教材的首页内容或者教材的课后例题举一反三，设计引入相关故事导入新课，还有一些则会以生活为导线或者干脆动手主动带领学生参与实验操作，更有一些教师会选择开课前玩一些趣味游戏等创新手段。这类富有悬念却和学生生活息息相关的导课极容易引发出他们的求知欲望，而在这时，一种稳定的学习氛围便形成了。

再者，小组合作学习在小学数学课堂教学中也是十分普遍的。这类课堂的特点是优势互补，不仅促进人际关系的形成，更让学生在自主合作中锻炼了数学思维。师生互动、生生互动的合作交流，是一种自由民主型的课堂，为学生的个性发展提供了一个良好的平台，使学生长期处于一种积极活跃的状态，是极为有效的一种教学课堂互动模式。

二、课堂互动固有特征

之前提到的優质情境导课和恰如其分的小组合作模式都具有互动教学一般性的特点。可以看到，必要的提问是教学互动过程中的主要构成部分，提问的方式大多遵循由浅入深，意在调动绝大多数学生的思维积极性，提问的技巧主要在于对自己学生的熟知度，即根据对学生的一般行为和思维的了解而提出针对性的合适的问题。同样的，在教学过程中，也要注意一定的积极心理引导，即言语鼓励。鼓励是打造融洽的师生关系、活跃的课堂气氛的基础，对低年级学生的学习影响较为直观奏效，学生往往因为教师的称赞和鼓励引导而全身心地投入认知，沉浸学习。由此可见，在小学数学优质的互动教学课堂中，往往更加要注重对学生人格的尊重和学生个性的激发。例如，一些资深小学数学课堂教师会经常采用你真聪明、还有谁有更好的办法等语言极大程度地扩大互动教学过程中师生友好交流的优势，从而营造良好的学习氛围。

而小组合作的互动模式出发点则是根据小学数学这门课程的学科特点以及小学生本身富有的好动的天性，在小组合作过程中，多数优质的小学数学教学课堂均会适当引进一种新型隐性的竞争机制。例如，一些教师经常会在课内开展一些竞赛游戏，此出发点是为学生自主创设出一个成功的机会，将新的课堂知识或者一些待复习巩固的内容寓于此类小游戏中很容易使得大部分学生在竞争合作中产生浓郁的求知欲望，高度集中学生的注意力，促使一种良性赶超竞争的循环的形成。例如，有一节混合运算的课程，有教师安排了这样的游戏环节：四人一组，每人出一张扑克牌，谁先凑出24便归牌一张，最终哪个组的牌最多就是获胜方。这个游戏的开展使得课堂内的生生互动环节被极大地开发，在一定程度上也促进了师生互动。更值得注意的是，在其极大满足了学生的好胜心，激发了他们学习兴趣的同时，大大提高了课堂的教学与学习效率，是互动教学最为突出的特征和成果体现。

三、课堂互动实施的意义

小学数学教学课堂的互动不仅适用于低年级学生的课堂教学，同时适用于各种阶段的教学。众所周知，互动教学是信息交流和情感表达的有效途径，是培养学生语言运用能力、思维能力、创新意识和发展健全人格的重要手段。其在小学数学教学课堂中，是一种重要的教学行为和学习方式，学生通过老师有技巧的指导带领逐步地构建属于自己的数学知识模型，不断地提高数学应用技能的同时呈现个性。小学数学优质教学课堂的互动技巧启发更多有效的教学语言和技能，通过沟通补充，从而达成师生的共识，实现真正意义上的教学民主平等对话、合作建构。

在小学数学教学课堂互动实践过程中，教师不仅要根据数学本身的学科特色，更要时刻注重联系生活，在一定程度上放手教学，让学生有自主探究的空间。荷兰数学家弗赖登塔尔认为学习数学的唯一正确方法是实行再创造，这正符合了本文所要提出的最显著的互动教学的目的。教师的任务则是以引导和帮助学生进行再创造这项工作为基准的，而不是现在某些课堂所呈现的仅仅灌输知识的理念。

互动教学中，民主平等的课堂氛围和师生关系是必要的，教师应该把握良好的互动时机，从而有效地引导学生并提供认知过程的即时帮助，主动带领学生融入小组合作与交流，促进师生间和生生间的协作发展。更重要的是，保证教学反思。简单来说，就是不断地进行自我核查的教学实践，形成更深入、更全面的教学技巧认识，即几乎每上完一节课便进行适当的教学环节预设与实际的吻合状况、课堂学习氛围调控状况的总结分析。以上大部分在一定程度上是教学活动趋于完美的必要条件。

参考文献：

[1]简惠女.浅谈小学数学课堂教学策略[J].教育天地，2016（2）.

[2]王玉忠.探析小学数学互动式课堂教学[J].教育学苑，2017（7）.

编辑 赵飞飞