论小学数学教学中数学思想方法之渗透

张丽

摘 要：在新课改实行后，对于学生运用数学思想方法有了不同的要求，提出了学习能力的问题。因此，对小学数学教学中渗透数学思想方法的重要性做了着重分析，当然对这个方法的运用策略也做了相对的总结。

关键词：小学数学；思想方法；能力培养

俗语说：“授人以果，不如授人以苗”，这句话就充分体现了当代教育的现象。其实很多老师都知道学生只有掌握学习方法，才能学会简单地解决问题，而不是复杂化。这就说明了学生掌握这种数学思想方法的好处以及优势。

一、小学数学教学中渗透数学思想方法的重要性

1.提高小学生自行解决问题的能力和创新能力

小学生如果学会数学思想的方法对它们有很大的益处。对于从未见过的知识点都能自如转化为学过的知识，将问题简单化；对于难一点的问题，也可以利用数形结合的思想降低难度。综上，就可以说明数学思想方法运用的优势，可以让学生思维扩大、创新，并且不断研究解决问题的新方法。

2.培养小学生对数学的兴趣，增强其自信心

数学本身就有难度，而且数学这门功课很抽象，学生学习起来有点吃力，因此很多学生对数学很恐惧，提不起兴趣。但是渗透数学思想方法后，这些问题就迎刃而解了，学生学会了很多解决问题的方法，有了兴趣，促使他们不断地去探索，这样学生的成绩才能提升，同时还有了自信心。

二、小学数学教学中渗透数学思想方法的运用策略

1.研读课标和教材，科学提炼数学思想方法

在小学数学教育过程中，学生要能够在学数学的过程中，学到必要的基础知识，对于方法技能也会有提高。要学到这些，首先就对教师的教学能力有很高的要求，在教学前，教师一定要研读课标，挖掘里面的教学方法，并教会学生灵活运用。如，三年级上册的一道习题：一户人家有28只兔子，没有笼子，户主出去买笼子，大笼子可以放6只兔子，小笼子可以放4只兔子。（1）要让每个笼子都装满兔子，应该买多少大笼子，多少小笼子？（2）买一个大笼子50元、一个小笼子30元，怎样更省钱？教学过程中，教师要渗透数学思想方法，引导学生利用穷举法思考，同时分析出最省钱的买笼子方案是买小笼子最少。在这个问题的教学中，教师科学提炼出穷举法和优化思想并加以渗透。

2.把握教學时机，自然渗透数学思想方法

教师可以在教学过程中，去渗透数学思想方法，让学生熟悉并运用数学思想方法。如简单的“四边形的内角和是多少度？”的这个问题，当然它有很多解决方法，当不同学生运用不同方法解决出问题答案的时候，他们在讨论过程中一定会发现某一个简单的方式，这时，老师就应该跟学生一起梳理解决问题的方式，提高学生学习能力，学会转化思想，把问题简单化。

3.善于总结，加强新旧知识的整合

学习新知识，最重要的就是总结。老师起主导作用，要引导学生去总结方法、回忆知识。当然学会运用是重点，所以多引导学生运用这个思想是很重要的。当学生都可以灵活引用这些方式方法后，学习能力及其解题能力肯定会有所提升。其实数形结合思想运用也很重要，不难发现很多数学加减问题，都是运用这个方式解决的。又比如有两道题：5排自行车，每排4辆，共5×4=20（辆）；两排自行车，一排5辆，一排4辆，共5+4=9（辆）。为什么两道题都有5和4，但解题方法不同？这就运用了数形结合的思想，老师如果画图讲解的话学生会更容易理解这个问题。这就在教学中渗透了数形结合的教学方法，之后老师再加以总结，加深学生的记忆。

4.有效布置作业，提升学生的运用能力

课下作业内容其实也是很重要的，对于强化课堂知识有帮助，以便于学生课下多运用，多回忆，这样才可以记得牢固，也可以培养学生对于数学的兴趣，让学生不再抵触数学。不可否认，练习才是强化所学知识的关键，所以这就对老师提出了要求，就是根据课堂所学知识，有针对性地布置课下作业，让学生利用课堂所学知识去完成课下作业，熟练运用数学思想方法。比如：用三张扑克牌（分别为J、Q、K）可以组成多少不同的搭配？遇到这个问题后，学生自然联想到课堂上学习的分类思想，由于牌面数值不同，分为三类进行讨论。通过强化练习，学生运用分类思想的能力得到了强化。

综上所述，对渗透数学思想方法的重要性做了详细的说明。对于帮助学生清晰解题思路、明确解题目等等有很大的作用，让教师在教学过程中也更加轻松。这还需要广大教育者在渗透这种教学方法时多统筹、多做规划、实时渗透这种教学思想、归纳总结教学方法，让学生提起兴趣，并且提高能力。

参考文献：

刘俊铭，梁宇，邹循东.小学生数学学习兴趣的培养研究[J].广西教育，2016（29）：103-104.

编辑 赵飞飞