农村小学生心理健康教育浅析

徐辉 全克琼

摘 要：为使小学生身心健康全面发展，就必须从实际出发，依据时代要求，创新教育方式，全面贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》。

关键词：农村；小学生；心理健康；教育

农村小学学生大部分属于留守儿童，缺乏父母的教育和关爱，很多学生心理得不到健康发展，这些带着心理问题的学生进入社会就会带来较大社会问题。所以，心理健康教育迫在眉睫，必须从娃娃抓起。自2013年春开始，我校开设了小学生心理健康教育课，小学生的心理健康教育被正式纳入课表。因为实施素质教育，培养学生全面发展，离不开心理健康教育。学生在社会上、学校中和家庭里所发生的问题，很多都是因为心理健康教育不到位而形成的。怎样才能使农村小学生形成健康的心理呢？首先要剖析学生心理健康现状，然后找准原因，创新教育模式，对症下药，才会收到事半功倍的效果。

一、农村小学生心理健康的主要问题

1.人格问题。由于种种原因，一部分学生多愁善感，害羞，自卑，而另一部分则粗心大意，桀骜不羁，情绪不稳定。

2.学习方面的问题。价值观错位，受读书无用论的影响，一些学生的学习目的不明确，学习缺乏计划性，学习的习惯不好，考试焦虑，竞争意识不强，厌恶学习，逃学、旷课。

3.学校教育的问题。一是重教学成绩、轻特长发展；重校内活动、轻社会实践；重优秀学生、轻弱势学生；重解决问题、轻发现问题。二是学校、教师的教育理念还不科学，制度管理多，以情感人少；只注重批评处罚，忽视了思想转化工作。这些做法都不利于解决学生心理健康的问题。

4.家庭问题。一是有些家长过分溺爱孩子，学生骄气十足，这样的孩子必然会形成傲慢、自私、唯我独尊等不良心理；二是有些家长对孩子出现的问题，总是过分训斥或贬低，这样的教育方式，很容易使学生产生自卑、消极等不良心理；三是留守儿童缺少父母之爱和应有的教育，内向、胆小怕事。

5.社会与道德问题。社会环境存在着许多不利于少年儿童成长的因素。如封建愚昧思想、自由化思想、低级趣味文化等现象，无时不在侵袭着小学生美好、纯洁的心灵，因此导致一些学生说谎，不懂礼貌，小偷小摸，吸烟、喝酒、打架，欺负弱者。

二、解决农村小学生心理健康问题的策略

农村小学生心理健康问题存在的原因是多方面的，有家庭因素，也有学校因素；有社会因素，也有学生自身的因素。对于学校而言，重视和加强学生心理健康教育，应成为当前的重要任务。

1.建立學校心理教育的组织领导机构，让心理健康教育进入课堂。建立学校心理辅导工作领导小组，校长、教导主任、班主任及全体教师都要参与到心理健康教育中来，既要开设专门的心理健康教育课，又要渗透于学科教学中，及时对学生进行指导。

2.加强农村小学心理健康教育的师资培训，动员广大教师积极参与。

3.开设心理健康咨询室，对心理有问题的学生进行个别辅导。我校由分管政教、安全的王老师来专门负责。针对部分学生进行个别辅导，也可以预约学生进行面对面的个别辅导。

4.充分发挥班主任心理健康的教育作用。班主任是心理健康教育工作的重要组织者。班主任工作的渗透也是心理健康教育的一个重要途径。

5.利用现代远程教育资源，定期组织学生观看有关心理健康教育专题片，开设心理健康教育知识讲座，利用墙报或者宣传栏开设《学校与家庭》的活动，使学校和家长之间搭起桥梁，使学生的心理健康教育向良性方向发展。

6.重视心理环境建设，创设愉快的生活环境。一是校园环境建设。优美的学校环境，使人心旷神怡，积极向上。因此，学校要加大投入，抓好基础设施建设，尽可能体现“勤奋、向上、明亮、美丽”的风貌。二是校园文化建设。学校要以弘扬民族精神和社会主义荣辱观的培养为切入口，通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。三是学校“三风”建设。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好发展。

7.构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育网络，营造健康、和谐的育人大环境。学校教育是开展学生心理健康教育工作的主体，但是，离不开家长的密切协助和社会大环境的支持与配合。同时学校应当主动与社会教育相结合，如邀请德高望重的“五老”（老英雄、老干部、老教师、老模范）到学校为学生上课，与学生谈心等，为学生心理健康教育工作营造一个健康、和谐的育人环境。

总之，为使小学生健康全面地发展，就必须从实际出发，依据时代要求，创新教育方式，全面贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，有针对性地普及心理健康知识，加强心理健康教育，解决实际问题，才能有效提高农村小学生心理健康水平。

参考文献：

赵探.浅析农村中小学生心理健康教育[J].考试周刊，2014（31）：176.

编辑 孙玲娟