城乡结合部小学中高年级学生心理健康教育之我见

崔洁

摘 要：在孩子的成长过程中，再没有比自尊心更重要的了，因此，切不可单以成绩论英雄。理想的人是品德、健康、才能都得到良好发展的人。

关键词：班级管理；心理；习惯

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”是我们作为教师应具备的教育理念。而用爱心育人，则是我们班主任应具备的教育理念。

在孩子的成长过程中，再没有比自尊心更重要的了。因此，切不可单以成绩论英雄，小×是个身体健康，智力状况和精神面貌良好的孩子，平时衣着整洁，遵守纪律，但是课堂上听讲注意力不集中，常会走神，对老师提出的问题常常不能作答；家庭作业完成质量差，常会少做，有时甚至不做，并找各种借口或理由搪塞，历次测验成绩均不理想；该生不喜欢与他人交往，对班级组织的集体活动漠不关心，缺乏参与意识和合作意识。小×的异常行为常常吸引我的目光。一位心理学家说过：儿童大多是活泼好动的，那些沉默寡言、对任何事都没有兴趣的孩子多半是在其生活中遇到过不幸或生活经历比较曲折复杂。于是我开始深入了解，小×的父母感情不好已经离异，而且由于工作较忙，无暇照顾孩子，所以她从小就在祖父母家里长大，与父母分处两地，在祖父母的溺爱庇护下形成自大、任性的性格特点。小×的儿童时期生活在缺少父母关爱以及祖辈溺爱的环境中，她的身心发展已经不健康了，散漫、固执、情绪化在各个细节上均表现出来。从她本人的有关表现来看，还是有着被接受、被认可愿望的。现在及早发现，尽早采取措施，就越有利于小×身心健康发展。

针对小×的情况，我首先采取了“移情感化法”来诱导引动她，帮助她消除失落，适应新环境。我以了解家庭住址、填写学籍卡为由，積极关注她，寻找机会和话题与其交流。为不引起她的警觉，我常常很随意走到她的身边，趁周围人少，躬身与之交谈，或寻找机会在放学路上与她同行并闲聊，增进对她各个方面情况的了解，消除她对我的戒备心理。多次的谈话中，我讲到了自己刚来这所学校时的一些切身感受，谈到了变换了新环境后自己的感受，以引起她的共鸣。同时也以自己的经历让她明白，只有主动将自己融入新环境中，别人才能接纳自己，认可自己，才能认识新的朋友，每当这样的时候，她总是细心听，但不怎么表达自己的想法。

我发现仅仅靠单一交谈是难以奏效的，我就更加留意她的每日表现，捕捉最佳时机。有一个上午，她突然肚子疼痛起来，我没有马上通知她家长，而是先主动询问了她这几天的身体状况和饮食情况。原来是她早上喝了凉奶造成了胃肠不适，我安慰她并递给她一杯热水，然后用手轻轻帮她揉着。看得出来，尽管她当时有些不好意思，但她眼神中对我的戒备没有了。多次诚恳的谈心，真诚关怀，她也就接纳了我这个老师，以后的交谈就顺利多了，她也不再是单纯的“听众”，话匣子慢慢打开了。而后我又找几个班队干部商量，让他们多找小×一起玩，带动本班同学与她交往，帮助她适应这个新的学习环境。过不多久，小×就与同学有说有笑了，与我班的优秀学生刘××同学还成了形影不离的好朋友，无论做什么两人总是同进同出，放学后和双休日，也都彼此到对方家一起完成作业或玩耍。

小×和其他同学一样，希望得到老师和同学的肯定和表扬。大家对她的长处了解不够，也就得不到他人的赏识，产生了自卑心理，认为作业做与不做、成绩好与不好没多大差别，因此想做就做，不想做就少做或不做；但内心又有一点孤芳自赏，自以为知识都懂了，多做、少做或不做对自己没什么影响。针对这个情况我决定通过移情谈话、目标激励的方法来激发她尘封的上进心。

首先，我真诚称赞她头脑灵活了，夸赞她画画好，肯定了她过去所取得的成绩，激起她的自豪感。再帮她分析目前成绩不够理想的原因，又引导她发现自己的优点，找到突破的方向，让她用自己的特长来证明自己，这是一种积极的情感体验，很快会转化为她进一步交往的驱动力。于是，我就分阶段制定不同的目标来激励她，一旦达到了预定的目标就及时在全班表扬，让其享受成功的喜悦，从一个成功的开始，一步步引导她走向成功。在平时，我注意观察她的行为表现和心理状态，及时帮助她，并主动地与其家长联系，了解她在家的表现，汇报她在学校的情况，与家长商讨适合该生特点的教育方法，取得家长的支持与协助，家校形成合力，提高教育效果。

一个人的心理、习惯往往能影响他的品质、性格，乃至影响他的一生。作为城乡结合部小学中高年级班主任，我们不仅要教育孩子们学好文化知识，更重要的是培养其全面发展，使他们拥有健康的心理和健全的人格。只要我们少一份冷漠，多一份温情，这些学生就会少一点失落，多一点收获。要努力从孩子们身上发现亮点，毫不吝啬地用语言、目光、体态表达出我们发自内心的欣赏，充满爱心地去引导他们，帮助他们找回自信的钥匙，重燃希望的火花！

参考文献：

[1]谢静静，刘晓晨.家庭在少儿心理健康教育方面的影响[J].中国校外教育，2016（25）.

[2]张世泽.解析学生心理健康的重要性及其深远影响[J].中国校外教育，2014（9）.

编辑 孙玲娟