论如何在小学英语教学中渗入德育

高霞

摘 要：学生从小学甚至是幼儿园开始就接受道德教育，一直到大学，甚至到将来的工作岗位，德育都是一项重要的教育内容。而德育教学又具有其特殊性，不仅是一门独立的学科，更可以作为一项具有综合特点的学习内容渗透到其他学科中，对其他学科的教学起到一定的促进作用，并深刻影响学生的行为和思维养成。在小学英语教学中渗透德育，有助于同时提高英语教学质量和德育的影响力。具体阐述在小学英语教学中渗透德育的教学实施办法。

关键词：小学英语；教学；德育；游戏；社会实践

英语是一门语言，英语教学也具有一定的人文性和社会性，它的教学意义不仅限于知识的积累，更对语言思维和语言丰富度有一定的促进作用。小学阶段正是培养学生积极的英语兴趣和高效学习习惯的关键阶段，特别是对学生兴趣的激发，需要教师多动脑筋。在小学英语中渗透德育，既符合英语教学的人文主义精神，能够帮助学生加深对其的印象，又能够影响学生的个人品质，而且产生良好的学科之间的相互作用。将德育内容渗透到小学英语教学中，从内容上加以丰富，从形式上加以完整，并且产生了边缘学科的社会实践影响，同时提高英语学习和德育的个人及社会意义，一举多得。

一、深挖教材，展开德育联想

教材是教学的根本，即便是在创新教学中，也不能脱离教材这个根基。在小学英语中渗透德育，利用教材是最简单、最直接，也最省力的办法。小学英语的教材内容比较丰富有趣，而且符合学生的生活经历，这是新课标的一大特点。深挖教材，利用教材中出现的小故事铺展开来，或是丰富情境，或是续接故事，让课堂充满趣味。深挖教材还要做到对教材的内容进行联想，学习“go to school”这一章节时，教师可以利用“学校”这个关键词，来谈论在学校中应该注意什么，例如保持安静“keep quiet”要懂得尊重别人，不打扰别人的学习，在图书馆里要做到不大声喧哗、不吵闹等等。小学英语教材中有很多图片，英语学习相对比较直观，教师可以利用这一点，让学生对图片的故事进行丰富，并且联系自己的真情实感，这样可以在渲染气氛的同时，渗透德育内容，从而加深学生的学习印象，提升道德水平等。小学生正处于了解是非对错的关键时期，通过教材来渗透德育，让学生更了解这些德育要求的“权威性”，也就会更加主动地落实到日常的点滴行为举动中。

二、英语对话，展开德育游戏

英语学习要避免哑巴英语，特别是小学英语会基本奠定学生学习英语的习惯，做到听说读写结合，并不是一件简单的事情。利用英语对话，可以是来自教材中的，也可以是教师通过多媒体进行补充完善的，让学生多多进行练习，多讲英语。在这一过程中，他们对英语的理解会更强，而且有使用英语的意识。为了进一步渗透德育内容，需充分利用德育游戏，以英语对话的方式呈现出来。例如，对帮助自己的人说“thank you”，不小心做错事时，要说“sorry”，还有一些更加复杂的表达等。再比如，他人过生日时，要说“Happy birthday”，或者新年时要说“Happy new year”等。这些虽然是简单的问候，但是有助于构建良好的人际关系，也是德育的一项重要环节。通过英语对话展开的德育活动不止这些，教师还能充分利用游戏的形式，进行对话式成语接龙，可以利用某个句型，改变其中的单词，来表达出不同的意思，并且具有一定的德育意义。如“I want to help”某某某，然后讲出原因。或者是“I want to thanks sb”，然后再讲出原因。通过这样一种相互的感激和相互的帮助，来说出自己希望帮助别人的原因，并表达自己得到帮助之后的感受。为了增加趣味性，教师可以让学生围成一个圈，中间的学生闭着眼睛转圈，停下时面向谁，就要说出自己能够帮助他什么，然后这位同学要表示感谢，也说自己能为这位同学做什么。这样的游戏还有很多，教师可以通过网络进行搜集，或是改编某些传统小游戏等。

三、组织实践，提高英语使用力

英语不能受困于课堂，要表现在生活之中，教师通过组织一些社会实践活动，让学生感受到使用英语的快乐和意义。如和一些外国的小朋友成为朋友，教给他们一些中国的风俗，并且在交流的过程中，学习彼此的文化。组织社会实践，多数以小组合作的形式，如在小区内宣传英语，和每一位陌生人都用英语问好，提高大家对英语的重视程度。或者是给养老院的老人表演英语剧，即便老人听不懂，也很开心孩子们的表现。还可以制作一些英语海报，走出教师，走向人群，做好英语文化和语言的宣传。点滴合作，有助于培养学生的合作意识和能力；公益活动，有助于提升学生对英语的使用能力，并培养学生的爱心和责任心。这些社会实践活动将远远超出英语知识学习本身，甚至也不只是简单的德育，而更多成为一种学习和成长意识。

总之，在小学英语教学中渗透德育，充分利用英语教材内容，丰富故事背景和环境，突出德育的教学影响力。利用有限的教学资源，开拓教学平台，进行社区或是社会实践活动，在教师的有效组织下更好地帮助学生得到提升。

参考文献：

[1]陈超. 随“语”潜入“课”润物细无声：浅论小学英语教学德育渗透[J].教育教学论坛，2014（40）：257-258.

[2]宿艳.浅谈如何在小学英语教学中渗透德育教育[J].教育（文摘版），2015.

编輯 孙玲娟