谈语文阅读教学

柴玉红

摘 要：随着新课改的推进，小学语文的教学也在发生着变革，现今教学越来越倾向于分类教学，而阅读教学作为培养学生阅读能力的课程是小学语文教学的重要内容，而在新的教学形势下如何搞好小学语文阅读是教师必须解决的问题。

关键词：语文；阅读教学；意义

《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学过程应是学生、教师、文本之间对话的过程。”在小学阶段对于学生阅读能力的培养是非常重要的，其对于学生接下来整体的学习都有着非常大的影响，而在现今的教学形式下，教师必须要懂得阅读教学的真谛，并在此基础上提出科学有效的教学方式来帮助学生提升阅读能力。

一、什么是阅读教学

阅读教学是指在教学过程中不单单侧重于学生阅读纸面内容的训练，更是让学生在阅读教学的过程中通过不断训练最终提升其阅读技巧以及阅读能力，并且激发出学生对于阅读的兴趣，让学生感受到阅读的乐趣。而要想完成这一教学过程就需要教师和学生合作，设计良好的教学环节，从而实现以学生为教学主体的科学有效的学习。

二、阅读教学的意义

阅读教学的意义首先在于对学生阅读能力的训练，使得学生在以后的学习生活中能够掌握有效的阅读技巧以及阅读的方法，此外在阅读教学过程中非常重要的一部分就是对于阅读素材的选择，教师在选择的过程中要侧重选取能够代表本民族、本国家优秀文化的阅读材料，从而使得在阅读教学的过程中完成对于国家文化以及民族精神的传承，最终通过阅读教学初步培养起学生的民族认同感以及爱国情怀，这也是阅读教学应该担负起的重要责任。从这个意义上来讲，语文阅读教学具有重大的意义。

三、阅读教学的方法

1.以学生为主体

在教学的过程中，越来越提倡对于学生主体性的尊重，而阅读教学的过程中，更应该以此作为教学的根本宗旨，因为阅读教学的主体是学生，在学习材料的选取上以及阅读技巧的设计上也应该以学生作为最终的受体，因此，在进行阅读课程的设计过程中应该以学生的需求为主，在进行课程设计的过程中设法去激发学生学习的兴趣，培养起他们对于阅读学习的主动性，这是阅读教学的开端。

例如，笔者在教授长春版小学五年级《跌倒》这一部分内容的时候，让学生先去网上搜集一些关于人的品德的语句，然后和大家分享。在分享的过程中，每一个人都作为主体，这样能够充分激发他们对于学习的积极主动性，在分享以后，教师再带领学生去学习课文中的内容，分析课文中所出现人物的行为，然后让学生结合自己所收集的语句进行一定的匹配，这样就能将学生的实践与阅读结合起来，最终达到较好的阅读效果。

2.以方法为途径

在尊重学生的主体性，初步培养学生对于阅读的兴趣以后，教师就要侧重于对学生阅读能力的培育，从而进一步深化阅读教学的效率，提升學生阅读教学的能力，最终使得他们的阅读速度以及大大提升阅读理解的能力，而在此过程中非常重要的就是阅读教学的方法。

例如，笔者在教学的过程中，就采用了合作学习的方法：在班级中将学生分成不同的阅读小组，通过给他们发布一定的阅读任务，让每一个学生以小组的形式去进行任务性的学习，这样让学生在阅读的过程中相互配合、互相合作，一方面能激发学生学习的兴趣，另一方面能够大幅度地提升学生学习的兴趣。

3.以活动为形式

阅读对于学生来说是一件有意思的活动，教师在进行阅读教学的过程中也应该侧重于增强阅读教学的有趣性，让学生从小把阅读当做人生的一件乐事来看待。而要做到这一点就要求教师在阅读教学的过程中组织多种多样的活动来丰富学生学习的形式，并通过阅读比赛等展示学生阅读的成果，这样就能够更加激励学生努力学习。

笔者在教学的过程中就采用了“比赛”的形式，在教学的过程中结合教学内容，给学生发布一定的辅助阅读材料，然后让学生在课下进行阅读，在再次上课的过程中，让学生将其所阅读的内容以及自身的体会，在班级上与其他同学分享，对于那些完成了学习任务并且对于活动参与比较积极的同学给予“小红花”等奖励，这样能够在班级形成良好的阅读学习氛围，让学生通过阅读教学能够获得成就感，从而激发他们对于学习的持久性。

总之，阅读教学是一项长期的工程，要想做好这一部分工作，对于小学语文教师而言，在教学的过程中应该紧跟时代的形式，以学生作为教学的主体，采用科学有效的教学方法，并且多采用丰富多彩的教学活动形式来让小学语文阅读教学变得丰富多彩，从而激发学生对于阅读学习的兴趣，提升他们对于阅读学习的能力以及保持学生对于阅读学习的持久热爱性，最终使得学生能够在教学的过程中体会到阅读学习的乐趣，为以后阅读的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]谭慧.让兴趣引领学生阅读：小学语文阅读教学之我见[J].科教文汇（中旬刊），2011.

[2]金坤荣，徐新颖.让阅读课堂质朴厚实起来：以《变色龙》中的阅读教学为例[J].中学课程辅导（教师教育），2016.

编辑 温雪莲