浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养

李景怡

摘 要：随着我国综合实力的发展，国家越来越注重综合型人才的培养，这就决定了教师要培养德、智、体、美、劳、乐等全面发展的人才。而音乐作为促进学生全面发展、涵养身心健康的重要学科，因学生主体性的缺失、教师人才的匮乏以及课程的枯燥性等原因，导致一直以来没有受到足够的重视。就我国小学音乐教育中存在的问题，具体分析造成此现象的原因，并提出几点能够激发学生兴趣的建议，希望能对我国小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养方面有所参考和借鉴。

关键词：音乐教育；兴趣；激发；培养

小学音乐是促进学生全面发展的重要学科，能够帮助学生提高审美能力和鉴赏能力。优秀的音乐作品更能够给学生提供一幅生活的图景，以某个角度为切入点，向学生展示生活的美与丑、善与恶，引发学生的联想和想象，加深对生活的认识。因此，小学音乐教育至关重要，而解决学生在音乐中兴趣缺乏等问题也已刻不容缓。

一、小学音乐教育中面临的问题及原因分析

（一）学生主体性的缺失

长期以来，音乐课堂中以教师的意愿为主导，教师在课堂上往往占据着决定性的地位。因此，在小学音乐教育中，教师全权授课和指导学生，单纯地向学生灌输一些枯燥的音乐知识等，导致学生被动地接受音乐教育，失去了在音乐中放飞自我和个性发展的机会。这是小学音乐教育中普遍存在的问题之一[1]。

（二）音乐教育长期不被重视

由于长期以来应试教育的影响，语文、数学等学科占据着重要的地位，而音乐一直处于不受重视的地位，导致小学音乐教育出现整体性的落后，音乐学科也成为学生的弱势学科，也为我们以后发展小学音乐教育埋下了隐患，这对于培养综合型人才是非常不利的。

（三）音乐教师人才的缺乏和音乐素养的缺失

一方面，长期不受重视的音乐课程，导致音乐教师队伍人才的缺乏，甚至出现一个音乐老师带几个年级的情况，有些学校甚至只有一个或两个音乐老师，这对学生的音乐教育非常不利；另一方面，在实际的小学音乐教育课堂中，音乐教师对学生单纯地进行讲解和灌输，课后不能及时检查和反馈学生学习情况，导致学生对音乐的学习收效甚微，因此，教师自身素质的好坏也是决定小学音乐教育是否成功的重要方面[2]。

（四）小学生自身素质和兴趣的差异性明显

小学生由于年纪小，对事物的好奇心较强，对一切事物充满新鲜感，同时也会因为注意力不集中、学习不专一等情况，很容易对新鲜事物失去兴趣，导致对音乐兴趣培养的稳定性很难维持，并且特别容易受外界事物影响。如果再加上教师不能正确引导，课本知识枯燥无味等，很容易使他们失去学习音乐、感受音乐的兴趣。

（五）课堂互动较少且创新力度不足

小学生在音乐课堂上兴趣不足，一个重要的原因就是被动地接受老师讲解的知识，与老师互动较少，课堂氛围沉闷，而小学生正是活泼好动的年纪，过度的知识灌输会使他们产生对课堂的无趣感，再加上音乐教师在课堂上创新力度不足，不能充分利用教具、多媒体等激发学生学习音乐的兴趣，不能及时发现学生的课堂情绪等，很容易造成学生对音乐课的兴趣缺失[3]。

二、小学音乐教育中激发学生兴趣的建议

（一）教育教学制度方面

学校和社会各界应该加快音乐课程的改革步伐，重视音乐教育在小学教育和人才培养方面的作用，完善音乐课堂的相关设施设备和音乐教学规模，避免让改革仅仅停留在喊口号的阶段，各界都应给予足够的重视并且将改革真正落到实处。小学音乐教育改革，是我国现代化教育的重要措施，也是教育改革和发展的必然要求。

（二）教师自身方面

教师在教育中的作用不言而喻。在小学的音乐教育中，教师应及时更新教育观念，提高自身素质涵养，这是激发小学生学习兴趣的重要前提，也是顺应教育大潮的必要举措。因此，教育部门应该大力宣传教育教学的改革理念，定期对音乐教师进行教育观念和自身素质的考核，使其满足教育教学需求。只有这样，才能在提高教师素质的基础上，促进学生兴趣的激发，实现教育双赢。

（三）课堂教育方面

1.将学生放在课堂的主体位置

以往的教学中，教师处于课堂的主体地位，而学生处于被动地位。我们应该把小学生作为音乐教育的中心，以学生为主体进行教育，善于利用各种有利因素，充分调动小学生的学习兴趣和积极性，为其營造良好的学习环境和空间，让他们在音乐中发现美，感受美，培养他们的音乐细胞和提高艺术素养[4]。

2.合理运用多媒体

随着信息技术的不断发展，多媒体技术也被越来越多地运用到实际课堂教学中。多媒体具有教学方便、图像直观等优点，能够生动活泼地展现音乐的教学内容，让小学生加深对内容的认识和理解，从而更有利于学生的兴趣激发和培养。

3.加强师生互动和活跃课堂氛围

教师在教学过程中营造宽松、和谐、民主的教学氛围，对于学生音乐的学习、兴趣的激发和培养具有重要的意义。教师要加强与学生的互动，使课堂氛围活跃起来，使所有的学生都能够以主人翁的身份参与进来，从而不断激发他们对音乐的热情和兴趣，促进音乐教育的良性循环。

综上，音乐教育不仅仅是教育的重要方面，更是促进学生了解音乐、欣赏音乐的重要手段，同时培养学生对艺术的认识和升华，促进学生对美的感悟。只要社会各界齐心协力，将音乐教育放到一个重要的位置，就一定能够激发小学生对音乐的兴趣，培养他们感受音乐的魅力，从而促进小学生全面发展，推动音乐改革和教育发展的进程。

参考文献：

[1]董萍.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（11）：64.

[2]徐萌，杨扬.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].艺术科技，2014，27（1）：330.

[3]顾秋.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发策略[J].科学大众（科学教育），2014（8）：54.

[4]朱力.小学音乐教育为什么把培养兴趣作为重要理念[J].都市家教（下半月），2015（2）：247.

编辑 赵飞飞