浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

尹万国

摘 要：在小学数学教学活动中，教师的教学质量会受许多方面的影响，其中小学生的数学学习兴趣，就是一个重要的影响因素。在小学数学教学活动中，教师必须注重培养小学生的数学学习兴趣，这也是新课改下小学数学教学活动中的一项必要任务。概述了小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的重要性，同时指出了培养学生数学学习兴趣的有效方法，以供相关小学数学教师参考。

关键词：小学数学教学；学习兴趣；重要性；有效方法

现阶段，随着新课改的进行，许多小学数学教师开始注重学生在教学活动中的主体地位，有意识地培养小学生的数学学习兴趣，使小学生逐步形成良好的数学学习态度，进而不断提升小学生的数学学习质量。

一、小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的重要性

众所周知，兴趣是最好的老师，在小学数学教学活动中，努力培养小学生的数学学习兴趣，对于提升小学数学教学质量，提高小学生的数学学习能力十分重要。一方面，它有利于教师营造欢快活泼的课堂氛围，确保小学生更加積极主动地参与到课堂教学活动中来。另一方面，在小学数学教学活动中培养小学生的数学学习兴趣，有助于提升小学生的大脑思维能力。通常人类的智力一般由感知能力、观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力以及语言表达能力等组成。其中思维能力是人类智力中最关键的部分。思维能力的发展程度直接决定着人类智商的高低。而数学作为一门逻辑性、抽象性和应用性较强的学科，非常有助于开发人类大脑的思维能力。所以在小学数学教学中，培养小学生的数学学习兴趣，逐步引导小学生将这种短暂的数学认识兴趣转变成长期的数学探索动力，将非常有助于小学生大脑思维能力的开发和智力的增长[1]。

二、小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的有效方法

（一）以悬念方式开启课程，引发小学生的好奇心

因为小学生对世界的认识尚处于起始阶段，所以他们的好奇心一般都较强。小学数学教师在实际教学活动中，可以巧妙地利用小学生的这种好奇心，以悬念方式开启数学课程，以此引起小学生的数学学习兴趣。比如，在教授小学数学一年级上册第四单元“认识物体和图形”中的第二节“圆形”部分时，教师可以有目的地提问学生：“同学们，电动车的前后轮子是什么形状的呢？”学生自然会回答圆形，接着教师提问：“如果换作四方形或者三角形的轮子，电动车还能行驶吗？”学生就会接着连连摇头。教师又继续提问：“换作椭圆形，能行驶吗？”并同时在黑板上描绘一个尽可能标准的椭圆形，学生又加以否定，于是教师借机设下“为什么电动车的轮子必须是圆形才能正常行驶”的悬念，由此激起学生的好奇心，引起学生的继续认识兴趣，学生听到后自然会彼此交头接耳地讨论，然后充满强烈求知欲地听教师讲解。

（二）巧妙创设故事性的数学教学情境，激发小学生的数学学习兴趣

孩子的世界充满了想象和幻想，很多时候他们都喜欢听一些具有趣味性的小故事。所以小学教师在数学教学中可以充分利用小学生这种爱听故事的心理，巧妙创设故事性的数学教学情境，将要讲授的数学知识合理穿插到小故事中，激发小学生的数学探索兴趣。比如，在进行人教版小学数学一年上册第六单元第12节“连加连减”的教学时，教师可以在课堂上讲这样一个故事，“妈妈给了小兔子乐乐10块糖，在上学的路上小兔子碰到了它的好朋友小羊贝贝，分给了贝贝2块糖，随手列出‘10-2的数学式。到教室门口，小熊猫卡卡欢快地和小兔子打招呼，小兔子又分给卡卡3块糖，再随手列出‘10-2-3的数学式，现在小兔子手里还有几块糖？”这样就能够成功激发小学生的数学学习兴趣，同时也优化了小学数学的课堂教学环节[2]。

（三）科学运用游戏法，激发数学学习兴趣

小学生由于年龄较小，天性爱玩，所以小学教师可以科学运用游戏法，激发小学生的数学探索兴趣。以人教版小学一年级上册第八单元“认识钟表”为例，课堂开始，教师就对全班学生说，这节课大家来猜字谜，这时小学生就会变得兴趣盎然，立刻将注意力集中到教师这边。然后教师就可以提出“小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样”的字谜，让学生猜。学生间随之进行各式各样的讨论，课堂气氛也变得轻松活跃起来。最后，随着教师拿出“钟表”教具，谜底就揭晓了，学生自然会知道字谜答案就是钟表，三个兄弟就是钟表上的时针、分针与秒针。

综上所述，在小学数学教学中培养小学生的数学学习兴趣，对于提升小学生的数学学习质量，开发小学生的思维能力，增强小学生的智能非常重要。小学教师在实际的教学活动中，应该采取科学有效的方法，从多方面培养小学生的数学学习兴趣。只有这样，才能真正提高小学数学教学质量，为小学生日后的数学学习与长远发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]孔维晋.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].新课程（小学），2015（10）：126.

[2]刘景会.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（33）：159.

编辑 赵飞飞