初中体育多样化教学的探讨

贾琳

摘 要：为了实现国家中学体育教学的新改革目标，每位初中体育教学工作者都应该不断地提高自我能力，有效提高课堂教学的质量，通过多样的教学方法，锻炼学生的体育素质，培养学生的体育思想。顺应新的初中体育教学理念，初中体育教学工作者应该注重多样化教学，通过丰富的活动方式，促进学生心理与生理的健康成长，基于开展初中体育多样化教学的有效策略问题进行分析与

探讨。

关键词：多样化；教学方法；身体素质

多样化的体育教学，激发学生对体育锻炼的兴趣，并使学生养成良好的体育习惯，提高学生的身体素质。体育的多样化教学将会在今后的教学理念中占有不可替代的重要地位，作为初中体育教师，更应该对如何开展初中体育多样化教学进行深入探讨。

一、教学方式多样化

初中阶段的体育课程作为一门基础性学科，不仅需要引导学生积极参与到体育活动当中，还需要使学生形成一种热爱体育、坚持锻炼的良好观念。要使学生对体育锻炼产生更大的兴趣，就必须满足学生的个性化发展需求，而体育教学方式的多样化，能更好地满足每个学生的个体发展需求。教师可以通过发展多样化体育教学，不仅让每个学生都能发现自己在体育锻炼上的新优势，还能为学生的特长发展提供平台，提高学生参与体育运动的主动性，让学生能积极配合教师的教学方案，从而提高教学质量，使每一位学生都能得到足够的素质培养和身体锻炼。教学方式的多样化，将学生放在教学的主体地位，打破了传统的教学模式，教师需要发挥引导的作用，使学生积极主动地参与到体育学习当中，督促和指导学生进行轻松有效的体育学习。体育的多样化教学，同样能增加师生之间的交流，从而有效保证了学生的课堂体验。因此，深入发展初中体育的多样化教学是非常有必要的。

二、初中教师应该不断提高自身教学能力

要改变传统的教学方式，就需要每一位初中体育教学工作者都贡献出自己的力量，首先要提高自身的教学能力，才可以引导学生适应这一种新的教学方式。初中体育教师应该以学校为平台，经常互动交流，增加教学经验，提高自身素质，有效开展初中体育的多样化教学。同时，初中体育教师应该翻阅和研究一些网上的资料，借鉴新的探究性教学模式，增加课堂的趣味性，才能增强学生的学习积极性。只有老师自身素质得到提高，才有能力去指导学生提高自身的身体和心理素质。此外，老师必须要与时代发展潮流接轨。随着时代的发展，学生的心理发展和兴趣方向都受到了一定程度的影响。初中体育想要完成多样化教学的落实，就需要积极与时代潮流接轨，在枯燥的课堂教学中加入一些新兴的体验方式和运动模式，增加课堂的实践和趣味性。

三、因材施教，实现教学多样化

初中体育教师应该先让学生有一个对体育思想的宏观概念，并让他们有兴趣去开发自己的身体优势，培养学生积极参与锻炼的习惯，体育意识和兴趣的培养，将会使学生受益终生。许多学生对体育课堂的不重视，来源于没有形成一个正确的体育观念，他们没有意识到身体素质的提高，对他们今后人生发展的重大影响，这就需要初中体育教师对他们进行思想上的指导教育，帮助他们对体育锻炼产生兴趣，并使学生认清体育锻炼在生活和学习中的重要性。还有些学生不喜欢体育锻炼的原因，是他们没有擅长的体育项目，这就需要体育教师通过开展多样化教学，让学生去接触各种各样的体育活动，他们发掘自己在体育运动上的潜能，掌握一门体育技能。不同个性的学生可以通过多样化的教学发展自己喜欢的体育运动，有助于让学生配合教师达成体育教学目标。在这个过程中，教师要注意增加师生间交流。初中体育教育不仅是身体素质上的培养，更是对心理素质的培养。体育的多样化教学就需要师生间达成交流和统一，有助于体育教师了解学生的心理，从而更合理地安排教学活动。同时，在多样化教学中教师需要经常进行示范性教学，可以加强师生互动，拉近老师与学生间的距离，使学生更积极地参与到体育活动中。教师还应该积极开展游戏教学，將不擅长体育运动的学生引入学习中，这是带学生进入体育课堂的有效方法。教师可以灵活利用初中阶段学生的求胜心理，组织团体性的体育游戏活动，让每一位参与游戏活动的学生，都能有新奇的体验。将体育竞赛演变为游戏活动，可以激发学生的参与热情，锻炼学生的身体和心理素质，同时也方便体育教师组织课堂。

四、重视体育教学的多样化

体育教育多样化，可以打破传统教育方式的禁锢，使学生在学习文化知识的同时，重视身体素质的训练。为响应我国教育部门对体育教育改革的号召，中学体育教师应该大范围参与到体育教学多样化的普及策划当中。体育多样化教学的推进，将使老师加强对体育运动教育的关注，也将使学校对体育教育更加重视。在教师和学校的努力下，开展体育教育多样化改革，可以让学生通过积极参加体育运动，增强学生的心理和身体素质，让学生找到一个增强身体免疫力和发泄情绪、陶冶情操的正确途径。

在新时代的体育教学中，教师应当把学生放在课堂的主体，以学生的身体素质提高和兴趣培养为中心，积极开展多样化的教学方式，让学生在课堂上收获的不仅是身体上的锻炼，同时也是对他们身心成长的健康推动，对学生日后的发展有深远影响。

参考文献：

[1]卫洪光.初中体育多样化教学改革的实践探索[J].上海教育科研，2015（7）：23-26.

[2]张晓林，陈新键，毛振明.我国大中小学体育课程有效衔接现存问题及改进思路[J].武汉体育学院学报，2015（2）：78-83.

编辑 孙玲娟