浅谈应用信息技术创新语文阅读教学的思路与策略

张婷婷

摘 要：语文阅读能力是学习语文的手段及途径，学生提高语文阅读对提升语文整体素质有很大帮助，语文阅读能力的高低直接影响语文水平的发挥。随着社会的发展，涌现出很多比较成功的阅读教学模式，但是由于理解性阅读等都是浅层面的阅读方式，根本无法培养学生的创造性阅读以及批判性阅读的能力，针对应用信息技术创新语文阅读教学的思路与策略进行了详细的阐述，试图应用信息技术进行创新语文阅读教学，进而提高学生的阅读能力。

关键词：信息技术；语文阅读教学；批判性阅读能力

目前，国家越来越重视语文素养的提高，在推行新课标及素质教育下，国民越来越重视语文素养的提高，语文包含了很多传统文化，需要学生进行传承。语文教学一般有四方面的基本要求，分别是听、说、读、写。其中“读”在这里就是阅读的意思。现在，中国学生语文素养普遍不高，语文阅读水平更是存在很多问题。学生在阅读的时候普遍存在逐词、逐句的习惯，这严重影响了阅读水平的提高。学生在阅读的时候方法欠缺，没有针对性的训练。进入21世纪后，信息技术不断发展并逐渐渗透到学校教学中。将信息技术应用到创新语文阅读教学的思路与策略之中，可以提高学生的语文阅读能力，信息技术与语文阅读进行整合将是未来的发展趋势。信息技术可以扩展学生的眼界，有利于阅读水平的提高。

一、正确运用信息技术

现在科技越来越发达，信息技术也逐渐应用到语文阅读教学之中。在语文阅读学习的时候，教师应充分发挥多媒体的作用，配合教材使用，双管齐下。但是在应用信息技术的时候，频率不能太高，应该适当，不然会造成学生对信息技术教学产生反感，影响学生自主学习语文阅读的质量。只有适当地使用，才能激发学生的积极性以及主动性，提高学生语文阅读的质量。现在，信息技术可以快速地将教学内容传递给学生，画面感强，情景新颖，使学生在语文阅读的时候不至于产生太多的厌烦心理。而且信息技术越来越先进，学生通过联网可以观看一些与教学相关的最新新闻，进一步提高阅读的能力。信息技术在视觉和听觉上都可以给学生带来许多乐趣，这样可以丰富学生的想象力，学生喜欢课件的话还可以将课件拷贝，进一步增强自主学习，还可以将有趣的情境与多媒体结合起来，比如诗歌阅读时的音乐背景，让学生产生兴趣，能够让学生陶醉在美妙的情境中，这时候感情自然会喷薄而出。

二、创新阅读教学的思路与策略

1.總体思路

目前，教师教授学生很多都按照传统模式进行教学，固定维度及模式去解读一篇文章，这样就会导致学生只注重句型、段落以及词语、修辞手法等，但是阅读的目的是让学生整体去了解这篇文章，主要指导学生创造性阅读以及批判性阅读。这样学生可以从多个角度，用自己的观点感知文章。运用信息技术，可以突破传统模式，给学生带来阅读的兴趣，进一步提高学生的阅读能力。

2.掌握阅读技巧，适当运用信息技术

老师在教学过程中，应该教学生如何学会阅读，培养他们的阅读能力，教他们采用合适的阅读方式，明确阅读目的。只有掌握良好的阅读技能，才能达到良好的阅读效果。阅读包括很多技巧，比如略读、跳读、细读等，老师应该详细把这些技巧教给他们。除此之外，也应该将阅读的步骤传授给学生。掌握技巧后，还应注重词汇的积累，采取相应的措施，进一步提高阅读能力。学生可以利用课外时间，将自己喜欢的文章下载到手机、电脑等载体上，可以快速阅读自己喜欢的作品，从而增加自己的阅读量，提高阅读速度。

3.创设宽松、平等的阅读学习环境

我们必须改变传统、单一的评价方式，重视学生的学习方法、学习态度以及阅读能力等多方面的素质培养，给学生创设一个自主阅读学习的环境。信息技术的引进完全可以给学生创造一个宽松、平等的阅读环境，改变原有的阅读方式。老师不能只注重语文阅读成绩，也要注重交际能力以及探索精神。运用信息技术，方便了学生与学生之间的交流以及老师与学生之间的沟通，传授学生阅读学习策略及自主学习的步骤、方法、技巧，进一步提高学生阅读能力。

总之，语文教学主要是以育人为主，强调以人为本、和谐发展的目标，强调人的自身发展。因此，在语文教学过程中应该更加注重创造性阅读以及批判性阅读。传统阅读教学很难保证创造性阅读以及批判性阅读的展开，应用信息技术后，可以大大改善阅读环境，发展学生的个性，激发学生的潜能。

参考文献：

[1]吴泓.学生的思想究竟从哪里来[N].中国教育报，2011-05-19.

[2]孙军.培养与提高学生理解性阅读能力的方法[J].中学语文，2008（5）：45-46.

编辑 郭小琴