阅读创新教学 激发学生灵感

谢伟兰

摘 要：语文是一门有灵魂的学科，能够培养学生的综合素质。其中在语文学科中，阅读教学占有重要的地位，因此，在阅读教学中要渗透创新理念，不能走应试教育的老路，要开发学生的创新潜能，促进整体语文学习的提升。

关键词：阅读；创新教学；灵感

当前，素质教育不断深入，对于语文阅读教学，我们也要改变传统理念，不断地进行创新。在阅读教学中老师要不断挖掘学生的潜力，给学生创造宽松的学习环境，让学生尽情放飞自己去学习，使语文阅读教学得到升华，开拓更加科学、实效的语文阅读天地。

一、辩论启智，言论中激发灵性

语文这门学科不像其他的学科，语文本身就是具备综合性与灵活性的，尤其是阅读这个部分，除了凭借老师教授专业知识之外，与学生的生活环境、心理特点、经验等等都有密切的联系。所以，老师在阅读教学中就不能单纯地、机械地灌输给学生简单的阅读知识，而是要注重学生的想法，让学生能够大胆地将自己的意见说出来，鼓励学生大胆争辩，各抒己见，而老师在其中要起到启发、引领的作用，在适当的时候点拨一下学生，让学生能够不偏离正确的轨道，这样学生在宽松的环境中学会主动学习、主动思考，将新知识纳入自己的知识系统中，有利于阅读教学效率的提升。

二、激励质疑，怀疑中开发灵性

敢于质疑是值得赞美的品质，是学生学好知识的重要条件，因此在阅读教学中，老师也要留住学生的这一宝贵品质，并积极鼓励学生去质疑、去挑战。老师要为学生构建宽松、和谐的课堂环境，开发学生的创造潜能，培养学生的灵性，老师要践行学生是课堂的主人这个实际，尊重学生的想法，鼓励学生质疑的态度，让他们形成敢问、愿问、爱问的习惯，让学生在质疑中闪现思维的火花，从而更加深刻地理解教学内容。

首先，老师要鼓励学生敢问。要让学生形成敢问的习惯，首先老师要为学生营造轻松的氛围，要尊重学生，老师要让学生明白在课堂中可以尽情发表自己的疑问，对于自己不理解的可以随时问老师，而老师是十分鼓励学生这样做的，老师要为学生创设充足的疑问空间，并且要给学生以肯定的回馈，这样，学生就会主动地学习知识，敢于向老师提出问题，从而使知识掌握得更加牢固。

其次，要引导学生多问。有一些学生即使老师鼓励他们提问他们也不会多说什么，因此，老师要想办法打开学生提问的话匣子，在课堂教学中老师要求全体学生都要参与，提问也要具有全面性。并且找些学生感兴趣的话题，让学生积极投入到学习中，在不自觉的情况下发表自己的见解。

再次，要允许学生错问。对于学生提出的问题，老师要认真思考后再回答，以免对学生产生误导，但是有时候学生所提出的问题不都是正确的，有时候学生提出错误的问题却不自知，对于这样的情况老师不要责备，要允许学生提出错误的问题，因为即使是错误的问题也是学生通过深入思考才想出来的，老师要小心引导，促进学生提出正确的问题。

三、引导品评，评价中诱发灵性

在阅读教学中有许多素材都是寓意深刻的，都能够成为提升學生思维的有效材料，但是一节课的时间很短，老师不可能方方面面都讲解清楚，为了将精彩的素材给学生留下深刻的印象，老师要做到如下几点：老师要在教学过程中抓住重点环节，抓住重点内容，让学生对精彩的部分进行反复阅读，反复揣摩，以此来深刻了解文章的内涵，体会作者所表达的情感。另外，要在学生对课文语境、语情、语义、语技有了整体的感悟之后，引导学生对文章进行深入评价，让学生在品评中深入理解文章所表达的深意，从而使情感得到升华，不断提高课堂教学效果。

四、细心捕捉，引导中触发灵性

课堂对于学生来说是学习文化知识的重要场所，对于老师来说是传授知识的重要场所，在课堂教学中老师要细心捕捉精妙之处，以此来升华整个课堂。

首先是运用精妙处。学生的思维都是比较活跃、灵活的，他们在课堂中常常能够表现出出乎意料的智慧，因此在教学中老师要会捕捉学生言论理解中的精妙之处，借机对学生进行训练，老师要能够借助学生的思维顺势引导，这样不但能够使学生深入理解课文内容，还可以随机积累词语。

其次是选择疑问处。学生在课堂中能够提出问题，反映了学生思考得比较深入，这往往能反映出他们智慧的火花，对此老师要巧妙捕捉，对于学生所提的问题要重视，并借此对学生开展有机的训练。

五、引导延伸，创造中开发灵性

在当前我们学习的小学语文课本中，有许多课文的结尾都是不完整的，这里所说的不完整并非真正意义上的不完整，而是为了给学生留有想象余地而特意创造的不完整。对此，在对课文进行阅读的时候，老师要留下时间与空间给学生自由发挥，让学生自由想象。学生对课文语言的内容、语言的技巧等已经有了全面的掌握，这时候，他们对课文内容的叙述往往不满足于此，他们会更加深入地去猜测和想象课文内容。对此，我们要充分运用，巧妙引导，让学生的思维尽情展现，在创造中开发学生的灵性。

参考文献：

[1]段兵英.浅谈语文阅读创新教学[J].读写算（教育教学研究），2012（86）.

[2]徐海涛，邓翔鹤.激发学生创新灵感的方法[J].江西教育，2004（z3）.

编辑 张珍珍