论小学语文的开放式教学

郑桂菊

摘 要：开放式教学源于1969年科恩提出并创建的人本主义的教学理论模型，人本主义的教学理论模型一共包含有两大块内容：一是课堂讨论模型，二是开放课堂模型。他所提出的这些模型都表达了学习者自主學习的重要性，教师只是学生领进门的引路者。在日常的教学过程中，语文教师也不能过多地干预、参与孩子们的学习，只有让他们真正意识到自主学习对于他们的意义，教师才算是助力成功。当开放式教学遇到小学语文，一定能够擦出不一样的火花。

关键词：自主性；探究性；综合性；开放性

开放式教学有四大最为明显的教学特征——自主性、探究性、综合性、开放性，我们不一定非要兼顾四者才算是达到开放式教学，我们要根据孩子们的课堂表现和自己的授课经验对症下药，只要能最终呈现出好的教学效果，语文老师就可以量体裁衣，给这四种特征匹配不同数值的额度。

一、自主性

提高孩子在学习中的自主性一直都是我们老生常谈的一个话题，虽然很多学校和老师都在尽力推行这种自主学习方式，但是效果并不是很好。小学阶段的孩子对于学习语文这门课程已经没有很浓厚的兴趣，从拼音、笔画、识字、组词、造句到最后的写作文与阅读，孩子们几乎是要过五关斩六将，最终老师、家长还都只是无可奈何地摇摇头。想要让孩子提高自主性，就得让他们喜欢语文这门课程。不论是通过唐诗宋词元曲还是一笔一画的方块字，我们都应当让学生感受到中华文化别具一格的魅力，让他们为自己是一名炎黄子孙而骄傲自豪。只有爱上语文，才能主动想要去了解、去学习研究。主动性的学习有利于学生不断提高自己的学习积极性与学习自觉性，他们在不断进步的同时也就说明了开放式教学的优势。教师要做的就是吸引孩子们浓厚的兴趣，这就需要我们在备课的时候多方搜集资料，给孩子们展现一个多彩的、独具特色的趣味课堂。

二、探究性

或许有教师会提出疑问，小学阶段的孩子年龄都偏小，他们的语文功底都不是很深厚，又怎么能“晋升”到探究语文的阶段呢？我认为学生在学习的过程中就已经自带了探究的属性，学习课本上的知识是一个方面，再去探究就又是另一个方面。我们应当鼓励孩子不要拘泥于课本上的知识点，多拓宽自己的视野。比如说，一篇课文只是节选了名著《西游记》中的一个章节，那么我们在教学过程中就应当有意地去引导孩子们在周末或是平时的课余时间精读《西游记》，精益求精，更深层次地了解我国文学著作的精髓。探究一本著作可不仅仅只是让学生读一读原著那么简单，学生还要做好相关的读书笔记，写一些阅读感想，小组坐在一起分享自己的阅读感悟。教师还要提醒学生了解作者的生平经历与时代背景，从而了解到更多的文学知识。小学语文教师就是要像这样以一篇课文甚至是一个词、一句话作为引子引导学生探究更深入的知识。

三、综合性

综合性的教学对于教师来说可能会有一定的困难性，因为它涉及的知识点包含很多科目，教师需要不断提升自己本门学科教学经验的同时也要一直汲取其他科目的知识，才能够确保综合性教学方式的顺利进行。综合性教学方式也是为了培养学生学习的综合能力，这其中包括研究能力、动手能力、交往能力、创造能力等的培养，教师还要依据教学内容的不同结合其他科目的知识点更详细地向学生讲解。像这样综合式的教学方式会提高孩子们学习语文的积极性。比如说，教师在上《春天来了》的时候就可以让学生自己去寻找大自然中春天来了的脚步，比如说种子是如何发芽的，小燕子为什么会根据节气的变迁不断迁移，这些问题都会涉及小学科学的一些内容。教师在与孩子们分享这些问题答案的时候也一定要让他们明白不偏科的重要意义。综合性教学有利于让孩子们全面、持续、和谐地发展，也全方位迎合了我国全面发展的人才培养战略。

四、开放性

开放性的教学方式并没有受到学校、老师、家长的一致认同，老师带学生一起去春游、踏青，家长也总是担心孩子们的安全，校方也不是很支持这方面的活动，毕竟孩子的安全一直都是要放在首位的。所以说教师实践开放性教学方式会受到多方阻力。其实我们也不一定非得要带着孩子们出去感受教室之外的语文世界，操场上、图书馆甚至是全班一起坐在食堂，只要教师精心安排相关的课程，也一样可以充分利用校园设施带着孩子们遨游知识的海洋。比如说，我们在教学鲁迅先生的《孔乙己》这篇文章的时候，可以带着孩子去图书馆，找一个相对独立的空间，让孩子们体会“孔乙己”窃书与我们现在读书的不同。明显的差异之下孩子们一定会感受到主人公背后说不尽的辛酸。强烈的对比之下我们可以让孩子感受到时代的不同所带给我们生活、物质条件的巨大差异，以此激励他们努力学习，追求上进。

开放式教学的应用与实践还有很长一段路要走，小学语文教学和开放式教学的结合能够让我们在很大程度上帮助孩子提高学习效率，也能够帮助我们增加教学经验。比尔盖茨说，没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。我们不一定要做开放式教学的先行者，但是一定要当开放式教学的实践者，既然实践是检验真理的唯一标准，那么我们就要努力当一个践行家，不断为小学语文教育事业做出自己的贡献。

编辑 张珍珍