浅议西藏小学语文教学与信息技术的有效整合

彭霞

摘 要：随着社会的不断发展，现代信息技术在各行业领域中的运用都给其带来了翻天覆地的变化，西藏的教育领域亦是如此。将信息技术运用于小学语文教学，不仅能充分发挥其感知与视觉方面的作用，还能切实提升教学的质量与效率。

关键词：小学语文；信息技术；有效整合

将信息技术引进小学语文教学，不仅能让课堂教学的情境创设更加恰当、真实，且能进一步提升小学语文课堂的教学效率。因此，作为小学语文教师，应对信息技术的引进给予足够重视，并积极利用信息技术中的投影、录像等各种手段，以促使小学语文教学逐步往现代化的方向发展，继而在确保教学活动顺利开展的同时致力于学生语文综合素质的提升。

一、应用信息技术构建教学情境

“兴趣是最好的老师”，唯有在兴趣的驱使下，方有助于学生各方面思维的有效发展。因此，作为小学语文教师，在实际的教学过程中，应积极利用现代先进的信息技术来创设与课堂教学内容相关的教学情境，如此既有利于激发学生的学习兴趣，又能切实提升小学语文课堂的教学效率[1]。

如进行《秋天的雨》一文教学时，若教师仍是采用传统的教学方式，即让学生结合文章题目、内容来臆测文章所要表达的内容，则容易让学生产生困惑，而若结合现代先进的信息技术来为学生创设与之相关的教学情境，并积极利用丰富的多媒体教学手段，如图片、录像、音乐播放等手段来辅助教学，则不仅能让学生真实感受到文中所描述的秋天，还有利于深化学生对课文内容的理解。与此同时，这种极具趣味性的教学模式更适应小学阶段学生的知识学习特点。再如，当文章涉及西湖、长城、泰山等我国著名景点与名胜古迹时，西藏的小学生由于地域的限制很难接触到内地的人文景观，教师亦可借助于视频、图像一类的多媒体手段辅助，让学生仿佛置身于书中所描绘的情境一般，如此既有利于激发学生的学习积极性，又能对课堂教学效果产生积极影响。最后，针对教学课件的设计，教师亦可结合信息技术，以文本、图像或动画的方式来为学生展示教材教学内容，如此将能同时刺激学生的多个感官，从而收获理想的教学效果。

二、创设趣味性教学过程

在西藏小学语文教学实践中，老师应该全面掌握学生的心理特点，充分利用信息技术创设趣味性的教学过程，为提升西藏小学语文教学质量创造良好的条件。其中，通过充分利用信息技术设计多媒体语文课件，让静态的语文资料以动态的形式呈现出来，积极打造趣味性的教学过程。合理地插入与语文教学内容相关的动画、视频，以此吸引学生的注意力，充分激发学生对语文知识学习的欲望，促使学生在愉快的课堂教学过程中进行自主探究[2]。

例如，在学习《锄禾》这首古诗的过程中，老师可利用信息技术将农民伯伯辛苦劳作的画面展示出来，让学生能够深刻地认识农民伯伯在烈日当头的环境中劳作的场景。当学生在感受了诗文的诗境之后，能够更加深入地理解诗句的含义，从而有效提升西藏小学语文课程的教学水平。

三、丰富语文课堂教学内容

在现代信息技术应用范围不断扩大的背景下，如何充分利用信息技术展开语文课堂教学，丰富语文课堂教学内容，有利于提升西藏小学语文课程的教学效率。因此，在小学语文课程教学过程中，老师可充分利用信息技术丰富语文课堂教学内容，从而促使语文课程与信息技术有效整合。例如，在学习《一次比一次有进步》这篇课文的过程中，为了帮助学生更加深入地理解这篇文章所涉及的知识点，老师可充分利用信息技术将文本的重难点穿插到教学过程中，这样学生在欣赏多媒体课件的时候能够深入理解这篇课文的内涵，从而最大限度地提升西藏小学语文课程的教学质量。

四、引导学生进行拓展性学习

包容性是语文课程最显著的特点之一。语文作为小学基础学科，是学生学习其他学科的基础。学习语文不仅能帮助学生积累知识，而且能有效促进学生理解与认知能力的发展。这将为学生学习其他学科知识奠定坚实的理论基础。而在此过程中，若再借由信息技术的辅助，则更有利于学生学习注意力的集中，继而促进学生想象、思维等各方面能力的全面发展。

如在进行《植物妈妈有办法》的相关内容教学时，本文的主要内容在于讲述植物种子的传播方式，对此，若积极引进现代先进的信息技术，不仅能让教学内容直观地呈现在学生面前，方便学生理解，而且有助于实现对课外知识的延伸，从而拓宽学生的知识面，进而有效促进学生各方面素质的发展。

总之，积极将现代先进的信息技术引进西藏小学语文教学，不仅有助于学生学习兴趣的激发，而且能切实体现学生在学习中的主体地位，从而有利于学生学习主观能动性的充分发挥，在确保教学质量稳步提升的同时促进学生素质的全面发展。

参考文献：

[1]马宏伟.取长补短方能成就双赢：浅析小学语文与信息技术整合优缺点[J].作文成功之路（教育教學研究），2016（10）：80.

[2]庞永学.小学语文教学信息技术应用意义及策略实践探索[J].读天下，2016（20）.

编辑 郭小琴