立足根本，助力课堂

陈强

摘 要：为推进学校课堂教学改革，促进教师专业发展，龙华新区公共事业局组织新区公民办学校54名数学科组长在南京进行了为期一周的学习培训。本次培训提高了教师的课堂教学能力，促进了学校教学水平的整体提升。

关键词：课堂教学；立足根本；教学设计

2016年4月17日—24日，龙华新区公共事业局组织新区公民办学校54名数学科组长在南京进行了为期一周的学习培训，一周培训下来，给我的感觉就是信息量太大了，一时半会消化不了，也让我深切地感受到在教育教学的道路上还有很多值得学习的地方，此次培训让我印象最深刻的是张××教研员的《关注教学设计，提升学生学习力》、仲××校长的《助学课堂-提升学生学习力的中国方式》，下面我就从这两方面来简单谈一谈我的感受和收获。

一、关注教学设计，提升学生学习力

作为一线老师，每天都必须要对课堂教学进行教学设计，而教学设计得好坏也直接决定着是否能提高学生学习兴趣，从而提升学生学习力。听完张××老师的讲座以后，我被他大量的精巧的教学设计案例所折服，这也不禁让我对自己的教学有了重新思考：

1.立足课标

课程标准是教师开展教育教学的理论依据，也对教师的教育教学工作指明了方向，同时也提出了具体的要求，所以作为教师，首先要了解课标、熟读课标、理解课标，在课程标准的指引下开展日常教育教学工作。

2.立足教材

立足教材要求教师能认真钻研教材，理解编排者的意图，要理解教材中每一个情境，每一个问题的设计他的意图是什么，只有这样我们才能更好地把握教材。当看到一些特级教师非常精巧的教学设计时，我不禁在想：为什么别人能设计得这么好，我怎么没想到呢？我想主要问题还是我们思考得太少，所以这就要求教师在进行教学设计时一定要立足教材，多思考，多反思，才成就了一堂堂精彩的优质课，这也对老师提出了更高的要求。

3.立足学生

在这次学习培训中，讓我感触最深的就是教学设计要立足于学生，在这么多年的教育教学工作中，我可能做得最不好的也就是这一点，在我们实际的教学设计中考虑最多的就是教材，但却忽略了教育教学的根本——学生，这也是我在以后的教育教学工作中需要做好的。通过此次学习，我觉得教学设计要立足学生需要做到以下几点：

（1）课前的学情调查。现在的学生接收各种信息的渠道越来越多，所以现在的学生在老师还没有教授新知识前就已经掌握了一些知识，学生已经会了，那么课堂中的学习积极性必然有所影响，对于这样的情况老师如何处理？针对这样的情况，教师就需要做好学生的课前学情调查：①学生掌握了哪些知识；②学生还有哪些困惑；③学生想学习哪些知识。相信只有老师做好这些课前准备，对这样的情况就能很好地解决。

（2）知识重在体验。在实际教育教学中，老师们会遇到这样的问题：有些知识老师不管怎么讲、讲多少遍学生始终还是会出现错误。如：学生对时分秒的认识；千米和米的认识；乘法竖式计算学生从高位开始计算等等。以前遇到这样的情况我们老师可能会说学生笨，但现在我才知道是老师的教学方式不正确，很多数学知识的掌握需要学生去真正体验，如时分秒的认识，如果能让学生体验一分钟能做哪些事，学生才会认识到一分钟的长短；千米和米的认识如果能让学生去体验一下一千米是从哪里走到哪里，学生才会在头脑中形成对千米这个单位的认识；乘法竖式计算如果能让学生计算进位乘法，让学生体会到如果从高位开始计算的话那么后面数位有进位书写就很不方便。我想学生学习数学知识老师能做到让学生通过体验来获得认知，这比老师的说教效果要好千倍、万倍吧。

二、助学课堂——提升学生学习力的中国方式

“助学课堂”既可以理解为一种理念，又可以理解为一种方法。作为理念，意在强调，学习在本质上是学生自己的事情，具有不可替代性，教学的作用在于帮助、促进与催生这一行为的发生。作为方式，“助学课堂”强调“三助”：一是“自助”，倡导先学后教，通过“助学单”的引领，不断提高学生的自主学习能力；二是“互助”，设置合宜的任务驱动情景，让学生充分展示预习的成果，通过提问、补充、质疑、辩论等形式，使得自主探究与小组合作、同伴交流等多种学习形式得以互配实施；三是“师助”，老师改变传统的面面俱到式的授课方法，以学定教，在正确诊断学情的基础上，删繁就简，合理用力，实施与学生需求相匹配的针对性教学，并腾出时间和精力来，在发展学生的高级思维能力上下工夫，把培养学生的创新精神和实践能力落到实处。仲××校长的助学课堂也是我的理想课堂，我将以这次培训活动为起点，努力践行助学课堂，让学生真正地爱上数学课堂，同时也让每一个学生都能积极地参与数学学习，实现“会学”。

一周的培训确实让我收获很多，在此我就不再一一赘述，培训的结束意味着新的起点，作为科组长，我将竭尽所能带领我校科组老师积极探索数学课堂教学，在新课程标准的指引下不断学习，大胆创新，为积极推动新区教育的发展贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]沈祖芸.让学习真实发生[J].未来教育家，2016（10）：6-17.

[2]杨屹.三尺讲台情趣人生[J].中华儿女，2012（3）.

编辑 李琴芳