浅谈小学计算教学策略

曹琴凤

摘 要：小学数学中运用得最多的就是计算，这也是数学做题的基础，并且生活中也时时刻刻都需要运用。新课改教材中最多的基本内容亦是数与计算。学生计算能力得高低也会直接影响学生的成绩和学习质量，所以提高学生的计算能力是小学数学教学中重要的研究。必须要有效地提高学生的计算能力，当然，这也是我们主要培养的目的之一。其实，主要是在于加强计算教学的理解和算理的推理，還有就是激发学生兴趣，组织计算的多样化练习。很多学生的计算能力总是在别人之上，并不是他生来就具有计算天赋，而更多的是依赖于教师对学生计算能力的培养和自身对数字的敏感度及掌握计算推算规律。对小学数学计算教学策略和对策做出一些简单的浅谈和探索。

关键词：小学数学；计算；方法；策略；计算规律

一、计算能力发展与数学概念的联系

计算能力的强弱是建立在你对数学概念的理解有多深，甚至是以它为基础条件的；而数学概念又是需要通过计算实践来发展和巩固的。学生的计算能力主要表现在两个方面。一个是学生对计算法则的掌握程度，法则的掌握则是计算方法的高度概括。学生掌握了计算法则就可以很简单地按照法则去计算，并且能让他们懂得其中这样计算的道理。所以说理解才是掌握计算法则的关键之所在。另一方面则是计算技能的形成。计算技能的表现主要在于它的正确性以及计算速度。所谓的技能是一种自动化并且较为复杂但又接近于完善的动作系统。当然，达到这一效果并不是简单的，是需要做很多的专训并且有计划和目的地去实现达到想要的目标。在数学中要顺利完成一项数学任务必少不了数学技能，是一系列动作的协调和活动方式的自动化。它是建立在已有的数学知识经验的基础上经过反复的练习而形成的。

二、小学计算教学策略

在数学教学领域里，数学的基本元素主要是数、形、量三方面的内在联系和相互作用的关系。毕竟计量离不开数的计算，形体的大小、面积、周长等也都离不开数与计算。在教材中学生首先对数的认识是从自然数、零再到分数和小数的发展过程，学生在学习这些数的过程中又了解到这些数与计算既对立又统一的关系，从而掌握到它们的规律和计算方法。其实有时计算也并不只是一种技能或能力的存在，更多的是一种数的方法和数学的意识，与此同时，亦是学生们应该具备的数学素养之一。要想达到以上所说的，教师在教学中就应该加强教学环节以及要求。教师应根据不同年级不同内容做到层次分明、程度合适、符合教学的科学性。例如低年级学生，他们对知识的掌握程度和能力的发展存在着较大的差异性，就需要做到层次分明、因人而异来进行计算教学，不能像一锅粥似地乱炖。

三、遵循教学原则，明确教学目标

教师要想保证教学的有效性和实效性，首先就应该把教学落实到位，教学任务要清晰明了、层层过关；其次就是注重学生能力的强化、知识重点的掌握以及新旧知识的内在联系和区别。最后重视起对教学的各种反馈、反思教学的不足之处，发现问题做出及时的改正，并且为各个年级段设计指标要求，细化、量化管理考核。当然，每个学期还需要做到训练经常化、培训常规化、目标明确化，使每个学生都会算，人人都过关且又快又准。

四、实施具体措施和方法

第一点对新授课程做好充分的准备，平时在课堂上加强数学计算训练和教学，让学生做到对计算主动探究。最好是引导学生如何去理解算理法则。如果学生不懂计算法则，而只是一味地进行机械化的训练，最终学生就无法适应千变万化的计算情况，就更做不到灵活运用了。第二，在学生理解的基础上，对计算法则进行准确的运用，并在计算过程中学会用简便方法，达到举一反三的水准。在做训练中始终要求学生用法则计算，并计算后还需要做简单的口述来说明计算的过程，培养学生言而有理、行之有据，来保证学生运算得自觉性和正确性。例如：课堂上讲解完异分母分数的加减法时，紧接着就对学生进行题目训练，并且要求学生边运算边说出运算过程的整体思路、运算法则，并写出一份详细的计算过程。经过一段时间的方法集训，一段时间过后，学生们就会发现其中的规律法则，今后就可以逐渐省略中间一些不必要的环节，挖掘出数学计算的内在本质。第三，培养学生计算的好习惯，提高计算能力。有很多学生的计算能力不强，其实主要是因为他们对计算的概念模糊不清，这是没有养成好习惯的重要原因之一。很多学生在审题上过于着急，没有把题目审完就去做题；有些就是书写不规范、马虎，把标点符号写错或者没有进行验算的习惯。所以培养学生的良好习惯非常重要。

总而言之，针对如何提高学生的计算能力是一项长期的工作，做到以上方面的那些工作还是远远不够的，更多的是教师还应该对个别学生进行辅导。学生计算出了问题或者是有疑惑存在就要及时解答，并帮助他们认真分析错误的原因，只有这样，才能提高学生的计算能力。

参考文献：

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[2]曾祥波.浅析小学生数学计算能力的培养策略[J].读写算（教育教学研究），2012（78）.

[3]陈国钰.培养良好学习品质 提高数学计算能力[J].金山，2012（2）.

[4]李莉.谈如何提高农村小学低年级的计算能力[J].读与写（教育教学刊），2013（7）.

编辑 李琴芳