诱趣教学法在小学体育教学中的应用

曹荣

摘 要：素质教育已经成为新课标教育体制改革的重点内容，体育教学是素质教育发展的推动力量，小学体育教学模式引起了国家教育部门的高度重视。当今的小学体育教学模式应该在传统教学模式的基础上进行改良，使教学方法更加生动有趣，值得注意的是，在小学体育教学过程中老师应该以学生作为教学主体。诱趣教学法在提高小学体育教学质量方面有着非常重要的作用。就诱趣教学法在小学体育教学创新路径中的应用价值进行了一系列的探究。

关键词：诱趣教学法；体育教学；应用

一、创新体育教學方法激发学生的兴趣

诱趣教学法的实施渠道是从学生的心理作为着手点，来诱发学生对体育课程产生积极性，利用学生的兴趣进行教学活动的开展。诱趣教学法所提倡的是以学生作为体育教学的主体，综合考虑学生的学习情况，将游戏、情景模拟、体育项目等内容进行有机融合，促使学生主动参与到学习之中。学生的学习兴趣可以通过老师的培养来形成，老师在小学体育教学中科学地运用诱趣教学法，根据学生的学习情况制订教学计划，创新教学方法，安排教学内容，这样能使学生对体育产生兴趣，从而提高小学体育教学质量。传统的体育教学方法已经越来越跟不上教育发展的步伐，已经明显不适用于当代的小学生了，无法激发学生对于体育课程的学习兴趣。老师在小学体育教学中应该对教学方法进行创新，将体育教学内容变得生动有趣，让学生保持着对于体育课程的新鲜感，从而对体育课程产生学习兴趣。

例如，小学体育老师在训练学生进行蛙跳时，学生对于这种简单重复的训练内容根本无法产生兴趣，老师可以根据这项训练的动作以及内容对教学方法进行一些创新，比如，将班级学生分成两队，分别站成一列，老师站在距离学生20米处作为终点线，每个队伍的第一个学生以蛙跳的形式跳向老师，与老师击掌后返回，到达队尾后，下一个学生出发，依次进行下去。学生在进行蛙跳接力时还应该准确说出自己是第几只青蛙，有几条腿和几只眼睛，说错的学生需要被罚5秒才能跳回，比一比哪一队更快完成。

二、用体育项目比赛激发学生的兴趣

诱趣教学法是以学生的兴趣作为教学的基础，培养学生的主观能动性。老师根据体育教学的目标在小学体育课上组织学生进行一些竞技类的小比赛，能够有效激发学生的兴趣。小学阶段的学生对于学习的重要性还没有形成一个正确的认知，这样的教学情况就促使老师的教学要从激发学生的兴趣入手，兴趣是将小学生的注意力集中在教学内容上最有效的方式，让学生在兴趣的驱使下更好地进行体育课程的学习。小学阶段的学生好胜心比较强，无论在课堂上还是活动中都希望得到老师的表扬或者奖励，因此，老师在体育课上组织学生进行一些小型的比赛，能够激发学生争强好胜的心理，从心理角度激发学生的兴趣。老师需要在学生比赛的过程中做好技术指导，以免学生在比赛中受伤。

例如，在学习羽毛球项目时，首先老师应该将羽毛球运动的规范动作、学习要领以及注意事项交代给学生，在学生心中形成一个知识体系，然后将学生分成两个小组，在小组间进行羽毛球比赛，两个小组中胜出的学生再进行决赛。在比赛过程中，老师应该观察学生发球的动作、握拍的手势以及双脚的站立姿势等，一旦发现学生在比赛中出现不规范的动作应该及时予以纠正，对于将动作要领掌握得好的学生，老师应该给予表扬和鼓励，并让其他学生向这位学生学习。

三、提高教师自身的素质激发学生的兴趣

诱趣教学法在小学体育教学中的应用原理是老师通过创新教学方法，以心理暗示的方式，在潜移默化中激发学生对体育课程的兴趣，更加愿意参与到体育教学的活动中来，从而提高小学体育教学的效率。学生对于某一学科的学习兴趣与老师自身的素质是分不开的，要想提高小学体育的教学效率，老师要从自身出发，提高自身的素质，为学生提供更专业的体育训练。一名合格的小学体育老师，不仅应该具备强大的体育知识背景和技能，还应该有创新精神。

如果学生对体育课程产生了浓厚的兴趣，学生就会愿意主动参与到老师组织的各种体育活动中来，愉快地学习体育知识，但是如果学生无法对体育产生兴趣，老师为体育课程制定的规则和纪律在学生的眼中就会形成一种束缚，这样便达不到理想的教学效果。诱趣教学法要求小学体育老师在授课过程中将专业技能与自身素质相结合来激发学生对体育的兴趣。老师在教学过程中不仅要对教学方法进行创新，还应该用一些幽默的语言来吸引学生的注意力。

综上所述，时代的发展对于教学方法提出了更高的要求，小学教育已经不仅是以文化课知识为主，更加注重对学生学习兴趣的培养和身体素质的加强。将诱趣教学法的教学思路应用到小学体育的教学中是教育的一次改革，也是一次尝试。通过本文对诱趣教学法在小学体育教学创新路径中应用价值的探究，希望能为我国小学体育教育事业的发展提供一些有价值的参考。

参考文献：

[1]范学全.小学生体育素养培养策略[J].体育时空，2013.

[2]李林丽.诱趣教学法在小学体育教学中的应用[J].成才之路，2014.

编辑 鲁翠红