浅谈小学语文阅读教学的重要性

范静超

摘 要：从客观上来看，学生阅读能力水平直接关系到语文教学的质量和效果。对此，重视语文阅读教学，在教学过程中充分发挥语文阅读教学的重要性就显得尤为重要。

关键词：小学语文；阅读教学；重要性

学生的语文阅读量和阅读水平不仅关系到学生的语文知识积累量，甚至对于提高学生语文综合水平和语言素养等方面都起到十分重要的作用。突出对学生阅读能力的培养，重视对学生的阅读教学，通过阅读加深对内容的了解和掌握，去获取知识和培养语感，去丰富情感，提升语文意识和语文能力，以帮助学生形成良好的语文素质和综合素养。从教学要求上来看，阅读教学是最直接、最重要的帮助学生掌握书面语言的教学形式和实践活动，对于整个语文教学都具有至关重要的作用。

一、阅读教学是识字的重要途径

阅读作为语文教学的重点、难点内容，对于学生知识量的丰富和认知水平的提升都有明显的意义。对于小学低年级的学生而言，识字是教学的重点，但如果一味地为了识字而识字只会让学生感觉枯燥、无味，甚至不利于学生对字、词的理解和应用，使识字教学过于刻板、生硬，效果不明显。而利用阅读教学辅助识字则不仅能增强识字的趣味性，而且也加深了学生对词汇、字词应用的认识和了解，有利于提高识字的质量。阅读教学是学生阅读、识字、作文训练这几个方面的有机结合，让学生在课文内容中，去理解词句含义，在特定的语言环境中加深认知，以便于学生更为确切地理解意思，让学生在阅读教学过程中，丰富词汇量，加强对词汇意义的理解和掌握，促进学生语言表达内涵的提升。

二、阅读教学有利于学生的语言表达能力和作文能力的提高

阅读教学强调学生对阅读内容的理解和掌握，让学生在一个结构、故事、叙事各方面都相对较为完整的内容中抓住重点，去理解、分析和感悟，有利于对学生逻辑性、思维性和空间想象力的培养。（1）通过阅读教学，让学生从词、句、段、篇中理解书面语言，以提高学生理解能力和记忆力。（2）阅读教学过程实际也是学生语言表达和情感体验的一个过程，在潜移默化的训练中，培养学生正确、流利、清晰的发音和语言表达，不仅有助于学生语感的形成，对于学生语言表达能力和词汇运用能力方面也发挥着积极的影响。（3）阅读教学还能满足学生的求知欲，学生通过阅读内容获取知识，开阔视野，丰富情感，积累素材，为写作能力的提升打下基础。

总之，阅读对于学生语文能力和语言素养方面的提升所发挥的作用都是不言而喻的。这就要求我们在教学过程中，除了加强对阅读教学的重视度以外，还需要对学生正确的阅读方法和良好阅读习惯的培养，引导学生学会积累优美词句，在实际训练中，加强模仿，以增强学生对词句的敏感度和加深学生对阅读内容的理解，使学生更深入地了解阅读内容所表达的思想和情感，让学生在长期训练和熏陶过程中，提升感悟，巩固语文基础，丰富情感，促进学生综合语文能力和素养的提高。

三、阅读教学有助于对学生智力、智能的开发

学生阅读能力的提高是需要长期的积累和不断的训练的，而在这个过程中，就需要对学生学习方法、思维能力、语言运用能力等方面加强培养。阅读教学，让学生随着阅读内容发挥想象，活跃思维，情绪和思想都随着内容的起伏而变化，感悟内容中的精神实质，体会内容中的人文美景等，加快学生思维运动，让学生在书中感受丰富多彩的世界，这对于学生宏观世界观和价值观的形成具有重要的作用，而且，新课改下的语文阅读教学理念，更加尊重学生的主体性和学生的自主性，打破以往语文阅读内容的框架性和思维的局限性，使阅读教学更具有表现力和感染力，从而帮助学生构建更为完善的知识系统，实现对学生智力、智能的开发。

四、阅读教学有助于学生主观性的发挥和自主学习习惯的养成

新课改的全面实施和深入发展，使阅读教学成为小学语文教学中的必要环节。而且在阅读教学观念和教学模式上都有了明显的改革和创新，阅读内容的选择更加体现学生的自主性，阅读教学不再机械化，也不再单一地强调学生的阅读能力和阅读水平，而是从学生语文素养的各个方面方面出发，重视学生的课外阅读，在不断丰富学生的阅读积累量的同时巩固学生学习基础，培养学生的自学能力，让学生透过不同题材、不同语言环境、不同的表达方式去感受语言的魅力和加深对语言的了解掌握，促进学生语文意识和语文综合水平的提升。除此之外，在新课改的标准下，在教学过程中始终坚持以学生为主的教学模式，尊重学生的个性化发展，重视对学生自主性的发挥和自身能力的培养和训练。学生可以自由选择题材、选择感兴趣的书籍，并且鼓励学生大胆表达自身的想法和意见，学会分享和探讨，以实现开放式的阅读。这样不仅提高了学生的阅读积极性，增强了学生对阅读的主动性，并且，学生通过自主选择阅读更容易把握书中内涵和感受读书的乐趣，更容易激发学生的情感体验和价值观的体验，也更利于学生正确的阅读方法和良好的阅读习惯的养成，从而使被动阅读教学转为主动阅读，既能突出对教学质量和效果的提升，又能增强学生主体意识，促进学生健全人格的形成。

参考文献：

[1]崔恋.中等师范学校语文教科书：小学语文教学教法[M].人民教育出版社，2001.

[2]王榮生.阅读的观念与阅读教学的基本路径[J].语文教学通讯：初中，2012.

[3]王者文.阅读教学的重要性探讨[J].教育教学论坛，2013.

编辑 谢尾合