作文，提升学生语文素养之推手

杨明

摘 要：作文教学既是小学高年级语文教学的重点，又是小学高年级语文教学的难点。在作文教学过程中，可以提升学生的汉字书写水平、阅读理解能力、语言表达能力以及标点符号运用能力等。汉字书写水平、阅读理解能力、语言表达能力以及标点符号运用能力正是学生语文综合素养所包含的内容。因此，教师可以以作文教学为契机，循序渐进地提升学生的语文素养。在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述作文在提升学生语文素养方面的一些重要作用。

关键词：作文；学生；语文素养

培养学生的语文素养是语文教学的基本目标。学生的语文素养包括良好的汉字书写水平、清晰的语言表达能力、良好的阅读理解能力以及准确运用标点符号的能力等。有人认为，培养学生的这些语文素养只和阅读教学有关，与作文教学毫不相干。毋庸置疑，培养学生的这些语文素养离不开阅读教学。但是，并不是说这些语文素养的培养与作文教学毫无关系。何谓作文，简单来讲，作文就是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想情感，以及传递知识信息的创造性脑力劳动过程。基于作文的基本定义，不难看出作文在提升学生语文素养方面有着不可替代的作用。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述作文在提升学生语文素养方面的一些重要作用。

一、借助作文教学，提升学生汉字书写水平

良好的汉字书写水平是学生语文素养的重要组成部分。提升学生的语文素养必须要提高学生的汉字书写水平。为了在短期内提升学生的汉字书写水平，一些语文教师绞尽脑汁、苦思冥想，用尽了各种各样的办法。如有的教师让学生去临摹字帖，有的教师让学生模仿教师的板书，有的教师让学生了解一些书法知识……毋庸置疑，这些方法在提升学生汉字书写水平方面都有着明显的作用。事实上，除上述种种方法之外，教师还可以在作文教学中提升学生的汉字书写水平。那么，在作文教学中究竟应该怎样提升学生的汉字书写水平呢？下面笔者将娓娓道来。

提升学生的汉字书写水平，大量富有成效的练习是不可或缺的。在小学作文教学过程中，教师总会习惯性地先让学生在练习本上面打草稿；然后，让学生利用各种修改符号反复修改自己的作文，直到学生自己满意为止；紧接着，教师会让学生把作文工整地抄写到作文本上。在此过程中，学生的汉字书写水平自然也会得到大幅的提升。除此之外，一些教师还会要求学生用小楷毛笔抄写作文。如此一來，就能够更好地提升学生的汉字书写水平。

教师将汉字书写教学恰如其分地揉合到作文教学之中，学生在提升作文能力的同时，汉字书写水平也得到了明显提升。由此可见，借助作文教学可以切实提升学生的汉字书写水平，进而提升学生的语文综合素养。

二、凭借作文教学，提升学生语言表达能力

准确地使用语言文字清晰地表达自己的思想是学生具有良好综合素养的重要表现之一。不可否认，学生语言表达能力的培养离不开广泛深入的阅读。但是，写作教学在培养学生语言表达能力方面也有着不可替代的作用。在写作过程中，学生为了形象地描写相关景物、完整地叙述相关事例、准确地表达各种思想以及真挚地流露各种情感等，他们必须要充分挖掘自身的语言文字功底，并精心组织这些语言文字。因此，在小学语文写作教学过程中，教师要在紧紧围绕教学内容的基础上，结合学生的实际学情，想方设法提升学生的语言表达能力。

一直以来，在每次写作教学中，笔者都会引领学生进行与写作内容相关的口语交际。如在教学命题作文《我最难忘的一件事》的时候，笔者是这样引领学生进行口语交际。师：“同学们，请静下心来，打开你记忆的匣子，仔细想一想并与大家分享一下在你成长历程中最令你难忘的一件事吧！”片刻之后，学生争先恐后地进行了汇报分享。学生甲：“在我的成长历程中，最令我难忘的一件事是我在8岁的时候，爸爸妈妈带我去北京天安门广场观看庄严肃穆的升旗仪式。”学生乙：“在我的成长历程中，最令我难忘的一件事是我看到我爸爸帮我奶奶洗脚。”……

在写作中，学生遣词造句之际也正是培养他们语言表达能力之时。随着学生遣词造句能力的提升，学生的语言表达能力自然也会提升。由此可见，凭借作文教学可以着实提升学生的语言表达能力，进而提升学生的语文综合素养。

三、依靠作文教学，提升学生阅读理解能力

阅读与写作是语文学习的两个重要方面。二者相辅相成、相互促进、密不可分。随着学生阅读量的增加，他们的语言文字功底会不断夯实，他们的写作水平自然也会得到逐步提升。反之，随着学生写作水平的提升，他们的阅读理解能力也会随之提升。基于此，在小学语文作文教学过程中，教师要在紧紧围绕作文教学主题的基础上，让学生熟练掌握并灵活运用各种写作方法。通过让学生熟练掌握和灵活运用各种学习方法，进而让学生从中感悟一些阅读方法。

在每次写作指导过程中，笔者都会结合写作内容向学生讲解一些写作方法。如在指导学生写一些写人记事的作文的时候，笔者会运用一些具体的例子向学生讲解如何通过对人物的心理描写来表现人物的性格特征等。又如在指导学生写一些写景抒情的作文的时候，笔者会借助一些经典的片段向学生讲解如何通过形象逼真地描写美景佳境抒发自己的思想情感。

此外，在写作过程中，学生在谋篇布局之时就会对文章的各种结构有一个全面的了解。在学生详细了解了文章的各种结构布局之后，他们在阅读的时候就能够迅速从整体上把握文章结构，理解文章内容。由此可见，依靠作文教学可以大幅提升学生的阅读理解能力，进而提升学生的语文综合素养。

四、依托作文教学，提升学生标点符号运用能力

标点符号是语言文字的重要组成部分。同样的文字因为标点符号不同，会表示出截然不同的意思。比如“对牛弹琴”改为：“对！牛弹琴！”因为标点符号的变化，“对牛弹琴”的意思也变得截然不同。由此可见，标点符号的正确运用对准确表达意思有着至关重要的作用。不可避免地，在写作过程中，学生必须要用到各种各样的表达符号。基于此，在小学语文写作教学过程中，教师必须要穿插讲解标点符号的相关知识。

例如，在每学期写第一篇作文的时候，笔者总是会专门向学生讲解各种标点符号的使用方法。通过教师详细的讲解，学生就会充分认识到标点符号在作文中的重要性，进而在写作过程中准确使用各种标点符号。除此之外，在批阅学生作文的时候，笔者对于学生作文中标点符号的错误绝对不会放过。笔者不仅会指出学生使用标点符号错误的地方，还会简要写出错误的原因。

为了更加准确地表情达意，学生会在写作中反复斟酌使用各种标点符号。在此过程中，学生运用标点符号的能力自然也会提升。由此可见，依托作文教学可以有效提升学生运用标点符号的能力，进而提升学生的语文综合素养。

综上所述，在小学语文作文教学过程中，教师要想方设法提升学生的汉字书写水平、阅读理解能力、语言表达能力以及标点符号运用能力等语文综合素养。除此之外，在作文教学中，教师还可以采取一些行之有效的措施逐步培养学生良好的品德、灵活的思维以及丰富的想象等语文综合素养。

总而言之，小学语文教师要多措并举、扎实有效地进行作文教学，要让作文教学成为提升学生语文综合素养的有力推手。

参考文献：

[1]夏丽.阅读和作文，培养学生语文素养的着力点[J].知识窗（教师版），2015（6）：14.

[2]谢玉盛.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].初中生优秀作文，2015（15）：58.

编辑 谢尾合