新课改背景下提高小学语文教学效率的途径

熊永奇

摘 要：传统的语文教学模式已经不能适应当前的语文发展，因此还需要革新教学方式方法，提升学生学习兴趣，实施个性化教学。新课程改革要求教师更新教学理念，创新教学模式，争取能够在新的课程背景之下提升小学语文教学效率和教学途径，作为语文教师要充分理解和发挥新型教育体制的优越性，转变教学理念，更新教学方法。

关键词：新课改；小学语文；教學效率；途径

新课程改革的全面落实让小学语文教学弊端得到了较多方面的显现，整体教学效率不高的问题也引起了关注，作为小学语文教师需要进行多方面的反思，提升小学语文教学效率迫在眉睫。

一、激发学生语文学习兴趣

语文学习需要有一定的兴趣才能够改变以往机械、填鸭式的学习方式，让学生对语文也产生新的认识，能够主动地参与到学习中。小学生年龄还非常小，在学习上避免不了会存在一定的盲目性，因此，教师需要对学生进行更多方面的引导和支持，明确教学任务和学习任务，给学生更多感官上的刺激，让学生在内心中有学习的动力。例如，要学习的课文需要提前预习，至少阅读两遍以上，通过自己查阅资料使用网络资源等了解文章。长此以往，学生就会养成这种学习习惯。在教师讲解课文时，提出问题学生争先恐后地回答自然就能激发其学习的兴趣。另外，教师还可以使用多媒体刺激学生的感官，让学生能够从眼睛、耳朵、头脑当中对课文以及人物有整体的感知[1]。

例如，在学习《黄继光》的过程中，教师可以使用多媒体视频资料将黄继光挡子弹的视频播放给学生看，让学生对黄继光有充分的了解，进而在课堂上再去学习课文就会有探索的兴趣。课堂是培养学生学习兴趣的重要阵地，因此，教师需要对教材课文进行仔细的研究，挖掘出内部的价值，使用教材也能够激发学生兴趣，例如在阅读方面，教师可以给学生推荐一些有趣的课外读物，让学生自己去阅读理解其中的含义，阅读学生的视野，例如《西游记》《灰姑娘》等，学生对语文的学习兴趣自然得到提升。

二、在活动中激发学生学习热情

语文知识和语文活动是不可分离的两个整体，学习就是由这两者组成的，因此学生在学习中还需要有学习活动的支撑，让学习更具有实践兴趣。为此教师可以给学生构建起语文知识比赛活动、演讲活动、角色演绎活动等，挖掘出更多生活和教材的资源，通过精心的设计以及开发，在组织基础上让学生能够参与到教学活动当中，感悟课文的真谛，也能够掌握课文中的应用知识。教师在活动组织上要关注活动的灵活性、趣味性，还有多样性以及层次性，让活动更具有生活气息，能够对学生产生刺激[2]。

首先，活动立足学生生活实际。一切活动都需要以学生熟悉和能够参与为前提，使用学生所熟知的素材进行活动的开发设计，积极拓展学生的学习空间，例如，在语文口语教学训练中，可以从身边的事物，让学生表述自己的见解，畅所欲言，如《我的家》，学生对自己的家进行阐述，此种活动话题更具有开放性，学生也熟悉，因此能够刺激学生的学习热情。

其次，关注教学氛围的建立。良好的教学氛围能够让学生学习更加主动，在小学语文教学课堂上，教师可以使用成语比赛、生字听写比赛、剧本表演等方式创建语文学习沙龙，让学生能够在浓郁的学习氛围中受到语文学科的熏陶，激发学生的学习热情，还能够在阅读课上给学生分享更多好看的书籍，让学生翱翔在语文知识的海洋中。

三、创建互动式课堂，培养学生语文探究能力

小学语文教学效率的提升还需要教师构建新的语文课堂形式，在教学中增强学生和学生之间的互动，增强教师和学生之间的沟通，只有这样才能够营造学习气氛，改变以往沉闷式的教学环境，进而使学生对小学语文学习效率有一定的提升[3]。

例如，教师给学生布置作文，可以将作文题目告知学生，然后经过分组讨论之后学生展示出自己的作文思路，教师做点评，彼此之间不仅强化了沟通，也能够让学生动脑思考的能力得到拓展和提升。用小组合作的方式培养学生的探究精神，小学语文教师在努力进行教学的同时还需要培养学生的团结力、知识思考以及口语表达能力，那么自主合作探究的教学方式正可以解决此方面的问题，教师给学生布置问题，让学生去讨论和探究可以提升语文学习效率。

综上所述，本文对新课改背景下提高小学语文教学效率的途径进行了分析和研究。营造小学课堂教学愉悦的氛围，使学生快乐学习，认真学习，激发学生学习兴趣和学习热情，建立互动课堂，提升探究能力是提高小学生学习效率的有效途径。

参考文献：

[1]马珍.小学语文有效教学策略探微[J].学周刊，2016，14（5）：186.

[2]扎西德吉.浅谈小学语文合作学习中提高学习效率的措施[J].读写算（教育教学研究），2014，22（37）：310.

[3]周筱秋.重视非智力因素，提升学困生学习效率[J].教育界，2015，25（34）：94.

编辑 谢尾合