小学数学课堂提问艺术的研究

和新灿

摘 要：以提问的方式进行教学是教学过程中的重要方式方法，通过提问促进师生之间的交流，促进教师对学生的了解。主要从教学问题的特性、课堂提问的建议这两个方面来谈一谈小学数学课堂提问艺术的研究。

关键词：小学数学；提问艺术；特性

问题教学法是小学数学教学过程中最常见的一种教学方式，通过对问题的分析与解答，增强学生对知识点的理解与记忆，同时也加强了师生之间的互动与交流。问题设置以及提问方式是课堂提问的重要方面，在课堂中充分发挥问题的积极作用。本文主要从教学问题的特性、课堂提问的建议两个方面来谈。

一、教学问题的特性

1.目的性

教学问题设置首先必须具有目的性，符合教学内容的需要。有的教师在教学过程中所设置的问题过于形式化，并没有引起学生的共鸣与思考。小学数学教学不仅要教授学生基础的数学理论知识，同时也要让学生意识与领悟到数学精神与数学学科之美。设置问题具有一定的目的性，有利于学生清晰把握教学重难点，也有利于与学生产生互动与交流。

2.启发性

教学问题要从学生的角度来进行设置，考虑学生的学习能力以及接受能力。教学是师生共同展示自我的平台，一味地灌输式教学会限制学生的发展与思考，容易使学生产生厌倦情绪。设置具有启发性的问题，有利于翻转课堂，改变传统的教学模式，充分发挥学生的主动性。也有利于给予学生一定的思考空间与讨论时间，激发学生潜在的潜力与能力。

3.适度性

教学问题的设置要有一定的适度性，有的教师教学计划中一个问题接连一个问题，学生很难分清重要问题与次要问题，往往跟不上教师的教学进度。而有的教师一堂课中没有设置任何问题，没有与学生产生互动，很容易造成师生的疲倦与乏味。适度性的问题，有利于提高小学数学的教学效率，同时也有利于抓住学生的注意力，促进学生进行思考与研究。

4.新颖性

教学问题设置要具有一定的新颖性。有的教师在教学过程中所设置的教学问题过于重复，每节课都是相似的教学活动与教学设计。小学数学课堂内容需要丰富，教学活动需要创新。新颖性的问题，既有利于激发学生学习数学的积极性，也有利于将重难点知识简单化，便于学生融会贯通。增加课堂提问的艺术，更加注重问题设置的创新性，既要创新问题内容，也要创新问题形式。

二、课堂提问的建议

1.提高教师素养，多种方式提问

要充分发挥课堂提问的作用，首先应该提高教师的基本素养与教学能力。提出一个好的问题，不仅仅需要准确把握数学专业知识，同时也要了解小学生的心理特征与表现。有的学生反应灵敏，能够将答案脱口而出，但有的学生需要时间充分考虑之后才能得出答案。教师既要多学习与学科教学相关的资料与著作，同时也要加强与学生之间的沟通与交流，了解学生的基本学习情况，有针对性地提出问题与解决问题。多种方式进行提问，一方面教师要注意提问的方式与语态，要重视每一个学生，多鼓励支持学生，提高学生学习数学的自信心与兴趣。另一方面教师可以结合学生感兴趣的事物进行导入提问。例如，十以内加减法的运算，可以举例假设熊大手里有八个苹果，熊二手里的苹果比熊大少三个，那么熊大和熊二一共有多少个苹果。

2.分层次教学，循序渐进深入

分层次教学主要指的是根据学生具体的学习能力情况，按照一定的要求划分为具体的层次。每个班集体中学生的学习能力都是有所区别的，要考虑到每一个学生的发展与进步，教师所设置的教学问题就应该分层次进行提问。对于难度系数较低的问题，可以提问学习较为落后的学生，难度系数增加的问题，可以提问学习较优秀的学生或者组织学生共同进行讨论分析。教师在教学中所设置的问题应该具有一定的层次性，引导学生循序渐进地深入教材内容，理解掌握重难点知识。例如钟表的认识与学习，教师可以先引导学生认识钟表的时针、分针、秒针，然后带领学生共同转动钟表，认识三点、六点、九点、十二点，最后再提出问题让学生按照要求自己转动钟表。

3.充分发挥学生的能动性

课堂中既要展示教师的风采，同时也要表现学生的才华。在小学数学课堂提问中，应该充分发挥学生的能动性。一方面教师提问之后，一定要给予学生充分思考的时间，让学生学会分析与讨论具体的问题，鼓励学生积极寻找正确的答案。同时也应该多设置开放性的问题，让学生不拘泥于固定的参考答案之中，尽可能发挥学生的想象力。另一方面应该鼓励学生学会质疑，学会发现问题，学会提问。课堂是师生之间的互动平台，学生是最主要的参与者。很多学生总是认为没有任何问题，但在检测中却漏洞百出。所以，应该引导学生学会提问，学会回答问题。

小学数学课堂提问的艺术，一方面是教学問题的设置，既要参考教学的要求与安排，也要考虑到小学生的接受理解能力。教学问题设置要具有一定的目的性、启发性、适度性、新颖性。另一方面是教学问题的提问方式与方法，教师在提问过程中要注意自己的语气与态度，多鼓励支持学生进行开放性的思考与回答。

参考文献：

[1]高建娥.课堂提问讲究艺术[J].新课程（中），2011（5）.

[2]刘阳.以问启知：例谈小学数学课堂教学中的提问艺术[J].新课程（下），2011（6）.

[3]华应龙.做一个优秀的小学数学教师：16位著名特级教师的专业成长案例[M].北京：教育科学出版社，2011.

编辑 高 琼