浅析小学数学教学中学生数学思维能力的培养

郑春林

摘 要：随着我国新课程改革的不断深入，在小学数学教学中教师越来越重视对学生数学思维能力的培养。教师要运用灵活多变的方式来培养学生的数学思维，要让他们获得全面发展。对小学数学教学中学生数学思维能力的培养进行了探究。

关键词：小学数学；思维能力；创设情境

在小学数学教学中，教师不仅要教授学生专业的数学知识，还要培养他们的数学思维，要让他们运用数学思维去思考和解决问题。在小学数学教学中培养学生的数学思维，可以提高课堂教学效率，可以培养他们的各种能力，可以激发他们学习数学知识的欲望，可以让他们获得更多数学知识。

一、数学思维能力

数学思维能力就是人们运用数学的观点对问题进行思考和分析，从而解决问题的能力。我们通常说的转化就是一种数学思维能力，如将复杂、抽象的事物转化为人们熟悉、简单、直观的情境等。数学思维能力强的人通常都具有较强的联想力和较强的数字敏感度。利用联想，人们可以将两个没有关系的问题联系在一起，进而找到其中的关联，找到解决问题的方法。较强的数字敏感度可以帮助人们快速捕捉自己想要的信息。《义务教育数学课程标准》对学生数学思维能力的培养目标进行明确规定。在小学数学教学中，教师要培养学生的观察能力，要使他们学会如何全面、细致地观察事物；要培养他们的想象能力，要使他们进行胆大的想象，进而开拓他们思维；要培养他们的推理能力，要使他们学会利用问题的条件进行推理；要培养他们解决问题的能力，使他们能够快速解决问题。

二、培养学生的数学思维能力

（一）数形结合

在小学数学教学中，运用数形结合的方法可以增强学生思维的深度。利用数形结合的方法，教师可以将抽象的数学知识与具体的实际问题进行结合和转化，可以将数学量和空间模型进行结合，可以提高学生的思维水平，让他们探究出数学知识的本质，进而达到提高他们分析问题和解决问题能力的目的。在小学数学教学中，教师可以将一些直观的数学模型、图形等与数学量进行结合。运用数形结合的方法，学生可以快速解决数学问题。讲解“认识面积”这一节时，教师可以利用数形结合的方式进行教学。学生在学习这一节数学知识之前已经学会了如何计算正方形、长方形的周长，这就为本节课的教学打下了基础。教师可以制作几个模型让学生进行观察，让他们探究模型的形状、大小等，让他们对面积有一个初步认识，之后再由教师进行详细讲解。这样的方式学生可以将学到的面积公式与相应的模型进行结合，可以使他们更好地了解公式含义。

（二）创设情境

教师要培养学生的数学思维能力，就要为他们创设一定的数学情境，因为这样才可以让他们快速进入学习状态，从而逐渐提高他们的数学思维能力。在小学数学教学中，教师要为学生创设学习情境，引导他们将数学知识与生活实际问题相结合，从而提高他们分析问题和解决问题的能力。教师创设的情境不仅要与生活实际相联系，还要符合学生的心理发展特点和认知特点，要选择他们熟悉的情境进行教学，进而将他们对事物的感性认识上升成为理性认识。教师要引导学生发現实际问题中蕴含的数学知识，要使他们善于运用数学知识解决实际问题。例如：教授学生乘法和除法时，教师就可以将这些知识与实际问题进行结合，可以为他们创设一个问题情境。教师可以编这样一个故事：学生A想请5个朋友到家里玩，为了更好地招待朋友，他的妈妈让他去买一些水果，他不知道要买多少，于是就问：“妈妈，我要买多少呢？”妈妈说：“你要请5个朋友，那么加上你自己总共是6个人，每个人3个水果。”学生A想了想说：“6个人，一人3个，那就是18个。”妈妈看他说对了，于是妈妈又说：“只有水果也不行呀，你再买11瓶饮料吧。”他想了想说：“妈妈，买11瓶怎么分呢？不如买12瓶吧，这样正好一人两瓶。”妈妈说：“你少喝一瓶不就够了吗？”他想了想说：“好吧，我少喝一瓶。”这个情境中就包含着一些简单的乘法和除法知识。这个情境是学生在日常生活中会遇到的，通过这个情境可以提高他们的数学思维能力。教师将数学知识与实际问题进行结合，使学生融入问题的情境中，这样可以激发他们学习的兴趣，可以提高他们的数学思维能力。教师除了可以创设问题情境和生活情境外，还可以创设一些游戏情境。小学生都比较喜欢玩，教师将数学知识与游戏相结合，这样可以让他们在游戏中学习数学知识，提高他们的数学思维能力。教师可以组织一些有关数学知识的比赛或游戏等，如跳过7、九九乘法表等。跳过7这个游戏就是让学生依次报数，当他们报到7或者7的倍数时要跳过去，这样可以增加他们对数字的敏感度，可以提高他们的数学思维能力。

结合以上的论述我们发现，在小学数学教学中，教师要运用多种方式来培养学生的分析能力和思维能力，并以此来提高他们的数学思维能力。

参考文献：

[1]朱宣飞，冉继.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].当代教育实践与教学研究（电子周刊），2017.

[2]杨忠良.试论在小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].读天下，2016.

编辑 孙玲娟