如何培养小学生学习数学的兴趣

马风吉

摘 要：新课程改革明确提出，教师应在教学过程中改变传统的教学方式，以学生为主体，让学生做课堂的主人，根据许多数学教学专家的研究结果，不难发现，如果学生能以兴趣为驱动力，主动学习，不仅可以使课堂变得轻松愉悦，并且可以提高教学效率。因此，培养学生学习兴趣成为提高数学课堂效率的一个重要途径。从小学数学教学问题入手，对培养小学生学习数学的兴趣进行了分析。

关键词：小学数学；学习兴趣；策略分析

随着新课程改革的不断深入，小学数学课堂的教学活动发生了变化，学生学习兴趣的培养成为教师所注重的重点之一。教师应引导学生对课本中的问题产生兴趣，自主思考，同时提出自己的想法和疑问，激发学生的好奇心，鼓励学生带着疑问去学习、解决问题，在快乐中实现数学能力的逐步提升。

一、小学数学教学中的问题

为了提高小学数学教学质量，许多数学教育领域的专家都做了大量研究。研究结果表明，现今的小学数学基础教育教学中普遍存在一个问题：面对应试压力，许多教师往往忽略学生的兴趣和意愿，直接将知识以“满堂灌”形式传授给学生，而这种情况下学生的学习效率是极低的。尤其是数学这种逻辑性较强的学科，如果学生不主动去动脑思考，很难将数学学好，因此，对于学生学习兴趣的培养尤其重要。

二、培养小学生学习数学兴趣的策略分析

（一）改变传统的教学模式，营造轻松愉悦的氛围

传统的课堂只有老师一人在说话，严肃拘束的授课模式需要被改变，营造轻松愉悦的学习氛围，让老师和学生能够像朋友一样对话交流，让学生与老师之间的心理距离更近，让学生大胆将自己的问题和质疑提出来，逐步提升学生敢说、敢想和敢问的能力。在这个过程中，教师应对学生对课堂的参与给予肯定和适当表扬，善于发现学生的闪光点，让学生不管对错都敢于提出自己的想法，互相交流，互相讨论，而不再感觉到被束缚，从而对数学学习产生兴趣。

例如，教师可以在每节课一开始讲一个和数学有关的小笑话来活跃课堂气氛，比如，在学习分数乘法的课堂上，教师可以讲一个关于数字的笑话，9要外出，临走时碰见了6，说：“我要走了。”6说：“走就走呗，还玩什么倒立？”让同学们放松心情，快乐跟着老师走进数学课堂。此外，教师也要注意对课堂愉悦程度的掌握，以免走向另一个极端，在整个过程中，教师应把学生引导维持在正确的数学学习道路上。

（二）联系熟悉的生活情景，引导学生融入教学环境

在培養学生学习兴趣的过程中，教师要善于构建自然合理的对话场景，与学生建立平等、和谐的关系，与学生做朋友，不凌驾于学生之上，为学生搭建表达想法和见解的平台，让学生放松身心地学习数学，充分融入课堂。在情景构建过程中，教师可以结合实际生活，当下热点进行导入，逐步引导学生，随着学生对数学知识研究的不断深入，必然会使学生们产生进一步分析和探讨，从而发现很多问题，引发学生的好奇心理，自然而然产生学习兴趣。同时，通过场景的构建还可以提高学生将数学与实际生活相联系的能力，培养学生数学来源于生活的意识，更增加了对数学学习的兴趣。

例如，学习位置与方向时，教师可以将基本知识点教授完毕后，带领学生联系生活实际，比如对同学甲提问，“同学甲的座位在同学乙的哪个方向”“黑板在同学丙的哪个方向”等等。带领学生联系生活实际，提高数学学习的兴趣。

（三）增强学生自信心，带领学生感受成功的喜悦

在小学数学课堂上，要想提高学生的学习兴趣，不仅需要和谐愉悦的课堂氛围，还需要教师适当给予学生肯定。因为在数学学习中，许多学生想融入课堂，往往出现跟不上教师步伐的现象，导致丧失信心，从而失去学习兴趣。在这种情况下，就需要教师注重每个学生的思维步伐，尽量让每个学生都参与课堂。教学过程中，教师应该在遇到的具体问题中寻找能激发学生对问题探讨兴趣的点，并做出合理引导，打破常规的思维模式，最后培养学生积极的学习兴趣。

例如，在“圆柱的认识”教学的课堂上，教师可以让学生讨论，在实际生活中，有哪些东西是圆柱形的，看看哪位同学举出的例子最多。这样可以激发学生的好胜心理，学生们都投入举例的讨论组，营造热闹的课堂氛围。这样，学生们可以在自己的举例中得到满足，获得成就感，提高数学学习兴趣。

随着素质教育的进一步发展，政府对教育事业的关注和付出会更多，小学教学作为整个义务教育中的一部分，对学生造成的影响是极大的。总而言之，通过教师改变教学模式，营造全新的教学环境，改善教学方式的方法，培养学生对数学的学习兴趣和善于求知的意识，对于提升学生的数学水平是十分重要的。

参考文献：

[1]管春颖.如何培养小学生数学学习兴趣[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十二卷）[C]，2016：2.

[2]李佐霞.浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣[J].时代教育，2016（14）：249.

编辑 孙玲娟