浅析小学音乐欣赏教学的策略

王艳艳

摘 要：在现代小学艺术教育体系中，音乐是基础性学科，对于提升学生的综合艺术素养具有至关重要的意义。在小学音乐鉴赏教学中，很多教师不注重教学创新，不管是教学模式还是教学方法，都存在一定的问题，这也制约了鉴赏教学有效性的提升。创新音乐鉴赏教学模式，提升课堂效率，对于实现音乐教学改革目标有重要意义。

关键词：小学音乐；欣赏；教学创新；策略

随着经济社会的快速发展，现代社会对于人才音乐素养的要求越来越高。在小学艺术教育过程中，音乐鉴赏教育是提升学生综合素养的重要载体和平台[1]。通过开展音乐鉴赏教学，可以丰富现代音乐教学体系，提升教学实践性和趣味性，满足当前小学音乐教学发展需求，实现科学教育目标，提高学生的艺术素养。

一、丰富音樂鉴赏教学的文化内涵

小学音乐鉴赏教学旨在培养学生的艺术思维，教师要不断丰富音乐鉴赏教学的文化内涵。在开展小学音乐鉴赏教学过程中，要运用多种方式，不断丰富教学内容的文化内涵，让学生真正融入音乐鉴赏文化体系中，让音乐鉴赏知识在新时期发挥文化教育与宣传的作用。通过给音乐鉴赏教学注入文化内涵，也更能提高学生的参与度，鉴赏作品也更容易被学生所接受，在开展音乐鉴赏教学辅导过程中，通过将鉴赏作品与多元文化有机结合，进而可以让鉴赏教学更具生命力，更加“接地气”。举例来说，在让学生欣赏作品“快乐的啰嗦”时候，就要结合时代文化背景，提升学生的音乐感知能力。

二、鉴赏教学要贴近学生生活

小学音乐鉴赏教学要提升效果，必须贴近学生生活，运用生活化的教学理论与模式，提高学生积极性。作为一种现代教育理论，在生活教育理念指引下，旨在打破音乐鉴赏知识和现实生活之间的隔阂，通过利用教学情景、教学模拟等方式，提升音乐鉴赏知识与教育实践的有机联系，旨在提高学生的音乐实践能力和知识应用能力[2]。作为我国现代教育体系中的重要理论，生活化教学模式已经被广泛应用于音乐鉴赏教学实践中，对于提升教学实效性和针对性具有积极意义，同时可以引导学生积极思考，提升音乐知识研究和探索能力，契合现代教育发展目标。在小学音乐鉴赏教学实践中，生活教育理论也有着广泛的应用空间。

三、注重开展开放式教学

开展小学音乐鉴赏教学，要营造开放式的教学环境。顾名思义，开放式教学法是与传统封闭式教学相对应的一个概念。开放式教学法通过营造灵活的教学空间，可以让学生自主深入了解音乐鉴赏知识，提升音乐鉴赏知识的灵活度，让学生在教师的引导下，深入探索知识，比起传统的灌输式教学模式，开放式教学法重在培养学生的开放式音乐鉴赏思维，鼓励学生根据已学知识，深入探索未知领域，通过课堂讨论、自主查询资料等方式，实现科学教育目标，学生的想象力和音乐鉴赏能力可以得到较大程度的锻炼。

四、提升教学的文化体系

在小学音乐鉴赏教学过程中，要创新教学形式，运用文化教学模式，教师要注重帮助学生构建音乐文化体系。从本质来看，小学音乐鉴赏教学具有多样性的特征，在教学过程中融入音乐文化，可以极大地丰富现代小学音乐鉴赏教学体系。在小学人文建设过程中，音乐是重要的载体，在开展教学过程中，教师要摒弃传统教学模式，丰富音乐教学体系，给学生提供更加丰富、多元的音乐课堂。基于此，小学音乐教师要帮助学生构建音乐文化体系，提升综合鉴赏能力。

五、加大多媒体教学的比重

在小学音乐鉴赏教学中，要加大多媒体信息教学的比重。在教学实践中，很多音乐鉴赏知识都体现出了一定的抽象性和逻辑性，通过开展多媒体信息教学，能够让知识变得更加直观，学生也更容易理解和接受。利用网络音乐资源，则可以充分展现教学内容，学生的学习兴趣和效果也就更好了。信息技术教学是一个笼统的概念，还可以细分为很多教学形式，比如说微课、翻转课堂等等。通过整合信息技术，可以极大地丰富小学音乐鉴赏教学的形式，我们都知道，很多音乐鉴赏知识都是有些难以理解的，而利用信息技术展现知识内容，教学会更加直观，学生的学习兴趣就被有效调动了起来，学生的学习主动性提高了，学习效果自然也就变得更好了，教师的教学任务进而也就减轻了，可以将更多精力放在教学研究上。

经过以上论证，我们可以看到，音乐鉴赏教育对于小学音乐教学具有至关重要的意义。有效整合音乐鉴赏教学资源，创新课堂教学形式，可以提升小学音乐的课堂教学效果，吸引学生进入到音乐世界中来，以更加饱满、积极的学习态度展开音乐学习，培养自身高水平的音乐素养。随着现代教育理念和教育手段的进步，小学音乐鉴赏教育也将取得突飞猛进的发展，推动音乐教育总体水平不断提升。

参考文献：

[1]刘辉.浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学[J].中国校外教育（基教版），2011（5）：88.

[2]杜静文.提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].课程教学研究，2013（5）：50-52.

编辑 温雪莲