小学数学趣味性教学探析

姚颖

摘 要：分析了小学数学趣味性教学的重要性以及意义，在此基础上，结合工作经验，提出几点小学数学趣味性教学的策略，以期可以为小学数学教学工作提供有价值的信息。

关键词：小学数学；趣味性；教学策略

数学知识逻辑性较强，对于学生而言其难度相对较大，但是数学知识又是学生在小学阶段必须掌握的知识，为此，通过采用适合的教学方法，提高学习趣味性，让学生可以在轻松的环境下主动学习数学知识十分重要，由此可见，在小学数学教学中实施趣味性教学是很有必要的。

一、小学数学趣味性教学的意义

实施小学数学趣味性教学具有以下几方面意义：一是有助于提高学生学习积极性与学习质量，小学生年龄较小，常常在学习中也想着玩游戏，如果能够以游戏、竞赛的方式开展课堂教学工作，不仅可以避免学生出现上课走神的不良情况，而且还可以让学生积极参与到游戏与竞赛过程中，在游戏环节中学习到相应数学知识，从而丰富学生数学知识掌握量，提高学生数学学习效果；二是有助于活跃课堂氛围，为学生后期学习数学知识打下基础。实施趣味性教学时，学生会处于相对轻松的课堂氛围中，减轻其学习压力，让学生对数学知识产生正确的认识，保证在后期成长阶段也可以积极学习数学知识。

二、小学数学趣味性教学的策略

1.基于教学内容，举办课堂游戏

小学生本身更喜欢做游戏，若能在游戏中融入数学知识，既可以起到提高课堂教学趣味性、帮助学生学习数学知识的作用，也可以起到激发学生学习热情、兴趣，提高學生动手能力与合作能力的作用，综上所述，在小学数学教学中举办课堂游戏具有较高的可行性。基于小学数学课堂教学的主要目标是培养学生数学思维、丰富学生数学知识掌握量，在举办课堂游戏时，教师需要保证该游戏中能够更好地涉及数学内容，达到寓教于乐的最终教学目的。

例如，小学数学教师在为学生讲授“20以内的进位加法”时，就可以举办搭火柴这一课堂游戏，让学生在动手的过程中动脑思考加法技巧。

2.结合学生生活，合理运用生活故事

生活故事不仅与学生生活有着较为密切的关系，有助于使学生处于相对轻松的学习环境下，同时也可以引导学生正视数学，促使其可以将数学知识运用于生活中，因此，笔者建议广大小学数学教师，在实施趣味性课堂教学时，就要充分了解学生生活，以学生生活与自身生活为基础，为学生引入一些与数学知识有关的故事，帮助学生在轻松愉快的氛围中，将数学知识与生活联系起来。

例如，在为小学生讲授“认识时间”时，为了让小学生掌握正确的时间读法与换算方法，教师就需要进行趣味性教学，引导学生对本节课知识产生兴趣，此时，教师可以结合生活，为学生举出自己看错时间而延误上课的故事，通过该事件可以有效拉近师生之间的距离，并让学生认识到正确阅读时间对每一个人的重要性，提高学生学习的认真程度。

3.创设趣味化情境，激发学生学习兴趣

课堂教学场景与教学情境直接影响着学生的学习兴趣，而学生学习兴趣又直接影响着其学习有效性，基于此，要想让学生对数学知识更感兴趣，在开展趣味性小学数学教学时，教师就要积极创设趣味化情境。

首先，小学数学教师应基于学生数学水平与教学大纲，制定出本节课教学计划以及教学任务，以此为核心开展课堂教学工作。其次，小学数学教师需要准确设置课堂疑问，此时可以利用多媒体设备，以图片等方式展示出问题，通过利用卡通人物、动画等提高问题趣味性，让学生可以在趣味性教学情境中深入思考问题，在自身好奇心、数学知识趣味性等多方面因素影响下，产生浓厚的学习兴趣。最后，小学教师应根据学生对数学问题的回答，做出相应总结，保证学生所记忆的数学知识均是准确无误的。

4.组织课堂竞赛，活跃数学课堂氛围

竞赛是趣味性教学常用的手段，它可以起到活跃课堂氛围、调动学生参与积极性、提高学生主动思考能力的作用，因此，笔者在总结自身教学经验后，建议小学数学教师可以根据学生对本节课知识的掌握情况，设置出难度合理的数学课堂竞赛，使学生在丰富多彩的数学课堂中，对数学知识产生更为浓厚的学习兴趣。

例如，小学数学教师在为学生讲授“平行四边形与梯形”时，就可以将班级学生分成几个小组，通过组织课堂竞赛，让每一小组学生在相同数量图形中挑出平行四边形与梯形，通过比较每一小组准确率以及时间，评出竞赛冠军，在这一过程中学生会利用已经掌握的平行四边形与梯形知识完成竞赛，加深学生对数学知识的印象，同时该竞赛也起到活跃课堂氛围、提高教学趣味性与有效性的作用。

总之，为小学生创设趣味性课堂、开展趣味教学有助于学生在感受快乐的同时学习到知识，希望本文所提出的小学数学趣味性教学策略可以为更多小学数学教师提供参考，让小学数学成为一门充满快乐的学科。

参考文献：

[1]张俊芹.小学数学教学中趣味性教学方法的应用[J].华夏教师，2016.

[2]杨珂.趣味性教学在小学数学课堂中的应用研究[J].学周刊，2016.

编辑 温雪莲