小学生思想道德素养的培养与评价

武燕如

摘 要：班队会活动是每个小学生的必修课，是班级教育活动的形式之一，有利于提高学生的思想道德素养。结合小学生的思想道德素养与行为表现及班队会对小学生教育的作用，详细论述了如何开展优质的班队会。

关键词：小学生；班队会；思想道德；培养

现如今，虽然社会的发展越来越快，人们的生活水平越来越高，但是很多小学生的思想道德素养却越来越低。所以，学校对小学生的思想道德素質的培养有着不可推卸的责任。对小学生的教育形式有很多种，其中，班队会是班级教育活动的主要方式，它有着集中教育、形式多样、调动性强的特点。因此，开展优质的班队会对小学生的思想道德素质的提高起着至关重要的作用。

一、开展班队会的原因

1.小学生的思想道德素养方面存在的问题

一方面，小学生自身的道德基础薄弱。现如今，很多小学生在溺爱中长大，往往以自我为中心，不尊重长辈，不关心他人，不团结友爱同学，不懂得什么为中华民族的传统美德。另一方面，小学生的爱慕虚荣心比较强，别人有的东西，自己也想要。喜欢与同学们在衣食住行等方面做对比，却没有意识到自己的家庭条件与他人家庭条件的不同。再者，由于父母的宠爱，小学生的动手能力差，缺乏劳动的概念。这些不良的生活习惯严重影响了小学生思想道德素质的发展。

2.班队会教育有利于提高小学生的思想道德素养

班队会活动的主题是班主任或者辅导员结合小学生的思想道德素养和行为表现确定的。班队会活动的目的主要是开展对小学生的教育，促进学生思想道德素养的提高，帮助学生树立正确的价值观、人生观。在班队会的开展过程中，老师可以采取讲解的方式，也可以采取让学生自由讨论的方式，来增加学生的活跃度，培养健康的生活习惯，增加学生的爱国情操，开拓学生的眼界。因此，班队会活动对学生综合素质的提高起着不可磨灭的作用。

二、如何开展优质的班队会

1.确定一个好的班队会主题

班队会的主题内容，就像一篇文章的主题会影响文章的质量一样，影响着班队会的质量。因为班队会的开展对小学生思想素质的培养起着至关重要的作用，所以班队会主题的选择一样要确保明确、深刻，既能反映学生思想道德方面的问题，还能有利于小学生思想道德的培养。例如：若学校开展以“诚实守信”“爱国主义”教育为主题的班队会活动，那么班会的主题就可以定为：“热爱祖国”“诚实守信”。这两个主题，定位准，贴合实际，跟学生的思想道德素质密切相关。教师在开展班队会的过程中，可以结合小学生生活中的实例，教小学生如何成为一个热爱祖国、诚实守信的孩子。这样的班队会有利于学生思想道德素质的提升。所以，一个好的班队会，主题的确立对学生思想道德素养的培养至关重要。

2.选择一个好的班队会的开展时机

时机的把握对班队会开展得成功与否关系很大。若想达到理想的班队会的效果，就必须要掌握好的时机。理想的班队会的开展时机主要有：固定时机，例如“五一”“八一”“十一”等重大节日，这样在国家重大节日时开展主题班队会是对学生开展思想道德教育的绝佳时机。这样的班队会可以更好地联系实际，更好地突出主题，学生也能更快地融入班队会教育中，教育的效果也会随之提高；热点时机，如每年都会评选感动中国人物。适时地召开相关的“感动中国，服务社会”的主题班会，既切合了社会热点，又达到了提高学生思想道德素养的目的。我校选择在每周五下午第二节课对小学生准时开展班队会。每周班队会的开展，活动力度大，效果也会更显著。

3.为班队会的开展做好充足的准备

正所谓“台上一分钟，台下十年功”，班队会的开展过程只是准备过程成果的展现，而准备过程往往会耗费很多的时间、精力。例如，学校开展“诚实守信”“热爱祖国”为主题的班队会活动，首先，教师可以采用分组的方式，将学生分成几个小组，每个小组负责一个省份；其次，教师对学生布置任务，即：让每个小组的学生调查对应省份相关的地理、人文、社会、风俗习惯等基本情况；然后，在开展主题班会的时候，要求每个组的学生诚实地介绍对应省份的相关信息，使全班同学详细地了解祖国各个地方的风俗文化，与此同时，学生的思想道德素养也会得到提升。

4.充分调动小学生的积极性是成功开展班队会的重要保障

在开展班队会的过程中，教师要避免单向教育的方式，要采取互动学习、小组讨论的形式，调动小学生的积极性。要发挥小学生的主观能动性，为班队会出谋划策，贡献自己的力量。要充分发挥学生的特长，绘画好的绘画、书写好的书写、歌曲唱得好的唱歌等，总之，要让学生参与到班队会当中去，这样才能提高学生的兴趣，达到真正教育的目的。

综上所述，主题班队会活动是对小学生开展思想道德素质教育的重要方式，对学生思想道德素质的提高起着至关重要的作用。小学教师应该充分利用好班队会教育，全面提升学生的综合素质水平。

参考文献：

[1]孙秀娟.浅议班队会对于学生培养的重要意义[J].教育，2016（10）：129.

[2]王浩.加强小学生思想道德建设[J].现代教育科学（小学教师），2015（2）：44.

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