多声部竖笛在小学音乐教学中应用出现的问题及对策

武瑾

摘 要：近年来，小学音乐教学改革深入推进，其中竖笛被逐渐应用到音乐课堂之中。多声部竖笛要求学生之间互相配合，对学生的集体主义精神和音乐能力都有较大的应用价值。可以通过合理设置教学的具体内容和方式，通过合适的方式，达到最佳的竖笛教学效果。

关键词：多声部；竖笛；问题分析

随着现代教育事业的不断发展，将乐器引入小学音乐教学课堂之中已經成为时代的必然趋势，通过采取积极的方式，可以较好地提高竖笛教学的有效性，增强学生的音乐技能和音乐素养，使学生全面发展。

一、多声部竖笛在小学音乐教学中的重要应用价值

竖笛又称为牧童笛，有着自身独自的音色，具有特别的音准矫正方式，竖笛的特点明显，具体有以下几个方面：首先，竖笛的音域宽广，能够较好地锻炼学生的手指灵活性，“心灵手巧”，学生的思维意识也可以得到切实的提高。其次，竖笛的吹奏方式相对较为简单，学生可以在简单的吹奏方式之下领悟到演奏乐器的魅力，并能够全面激发学生音乐学习的乐趣。最后，竖笛是一种较好的配乐乐器，与别的乐器搭配演奏更加能够体现乐器的魅力，在乐队比赛中，音乐的震撼力将会更强。[1]

多声部竖笛是竖笛表演的一种形式，多声部竖笛要求学生有更强的音乐理解能力和掌握娴熟的竖笛吹奏技巧。首先，在多声部竖笛演奏中，学生需要默契配合来完成对乐曲的演奏和表演。其次，竖笛学习的关键在于提高学生眼睛、鼻子、手、口等多个器官协调配合的能力，[2]对于小学生来说，多声部竖笛更会强化小学生的这类能力，学生的协调意识和合作精神同样会得到充分的提高。最后，小学教学的关键在于培养学生的综合素质，多声部竖笛需要教师充分的指导，学生与教师之间的关系将会更加和谐，有助于营造整个课堂的积极气氛。

二、多声部竖笛教学中面临的问题分析

1.缺乏适合零基础学生的广谱性的简谱教材

竖笛教学的过程中，需要教导学生学会简单的竖笛操作，并能够独立进行一些乐曲的演奏，但是学生的演奏水平在充分提高的前提下，演奏能力尚未得到训练，学生因为不习惯多音部演奏方式，常常会在演奏过程中出现差错，因为复杂的乐曲演奏起来更困难，纠正错误相对困难，直接影响了课堂效率的提高。[3]

2.教师授课模式单一

多声部竖笛演奏归根结底是一个小组合作进行乐曲演奏的模式，其中各类小组成员之间交流较为密切，现有的教学条件也仅仅是一个教师面对整个乐队，但是在具体的教学过程中，教师常常是面向学生进行指导，很少有时间会对个别学生进行单独辅导。对所有学生进行指导，常会使很多音乐素质欠佳的学生无法领会多声部演奏的具体方式，缺乏合适的教学方式也是当前多声部竖笛教学的重要问题。[4]

3.不能很好地体现因材施教

对于多声部竖笛的教学来说，教师所教学的声部教学，学生也会很多，在这个过程中学生能力参差不齐就会导致教学出现困难，例如学生的节奏把握是教学难点，很多学生由于乐理知识的先天性不足，导致演奏时出现各种问题，一些学生常常提前演奏或演奏滞后等，竖笛的演奏中没有其他音乐形式的配合，很容易导致该类问题的出现。[5]

三、小学音乐教学中提高多声部竖笛教学质量的有效措施及分析

1.加强对零基础小学生竖笛简谱教材的开发

首先，在多声部竖笛的教学过程中，教师必须紧抓学生的兴趣爱好，并根据学生的心理特点等提出相对合理的教学内容，根据教学的进度制定相应的教学目标。另外，在进行多声部竖笛演奏训练过程中，教师首先需要选择相对简单的教学内容，并对学生进行教授。例如在演奏《小星星》时，歌曲属于节奏欢快的曲目，能够充分调动学生的学习积极性，其教学过程中需求的是最简单的技巧方式，其多声部的演奏也相对轻松，学生在循序渐进中逐渐提高协调演奏能力。

2.小组合作的教学方法

多声部竖笛的演奏关键在于合作，小组合作是实现整体化教学的最好模式，教师可以将学生进行分组，保证各声部的学生都在小组中，教师首先可以进行整体的教学，在简单地测试之后，可以分小组进行练习，教师可以仔细倾听每个小组的演奏情况，在学生的协调配合中分析每个学生存在的演奏问题，提出相应的提高方案，最终实现全面有效提高。

3.将竖笛教学和其他教学方式相结合

竖笛归根结底是一种常见的乐器，其中音乐内容较为丰富，对于多声部的竖笛演奏过程中，其他的伴奏音乐形式可以为竖笛演奏提出更有效的标准，例如，在演奏歌曲《彩云追月》的过程中，可以配合演唱进行竖笛的演奏，这样学生可以更好地领悟到歌曲的魅力，在歌唱中感受歌曲的旋律变化。对于后续的多声部竖笛演奏，可以更好地融入自身的感情，根据歌曲中的提示性内容选择合适的演奏时机，保证多声部的演奏顺利。

在小学的教学过程中引入多声部的竖笛教学是时代的要求，首先，能够培养学生的综合音乐素养，其次，能够提高学生的团队协作能力，但是当前竖笛教学尚存在一定的问题，例如教学方法欠佳，类型单一，教学过渡差等，教师可以坚持循序渐进的原则，将竖笛教学与其他的教学模式有效结合起来，在合适的方法下提高学生的整体音乐素质，建立高效音乐课堂。

参考文献：

[1]嵇秀华.小学音乐课堂实施竖笛教学的策略[J].新课程（小学），2017（4）：86.

[2]董倩.浅谈竖笛教学在音乐课堂中的作用[J].新课程（上），2016（11）：3-5.

[3]刘丰.浅谈小学音乐教学中竖笛教学的有效开展[J].音乐时空，2016（2）：179，187.

[4]张雯洁.将竖笛教学引入小学音乐课堂的有效性研究[J]. 音乐时空，2015（15）：182.

[5]刘俊.笛声悠扬进课堂：竖笛教学中应当重视的几个问题[J].新教育，2015（8）：45.

编辑 高 琼