基于素质教育理念下小学语文书法兴趣化教学举措

张小丽

摘 要：在如今的小学语文书法教育中，应当让孩子们在愉悦的心情下来提升自己的审美观念和书法水平。兴趣是最好的老师。因此，在如今的书法教育中，教师应当充分激发学生对于书法的兴趣，让学生爱上写字，感受书法带来的无穷魅力。基于素质教育理念下，浅述现今小学语文书法教学中，如何让教学过程变得有趣化，让学生对书法产生浓厚的兴趣。

关键词：素质教育；小学语文；兴趣化

中华文字传承了上下五千年，从甲骨文到如今的楷书，无一不体现了中国文化独特的艺术。中国文字是世界上最有魅力的文字，这是世界人所公认的，是中华民族的骄傲所在。而如今面对现代化信息技术的侵袭，大多孩子渐渐忘却了中华文字的荣耀，宁愿上网打字也不愿动手来书写，导致许多孩子的字越写越烂，从而丢弃了祖辈们的传承。因此，在如今的小学语文书法教学中，教师不仅仅要对学生进行素质教育，而且要充分发挥学生对于书法的兴趣，兴趣才是最好的老师。

一、现今书法教育现状

随着时代的发展，现今社会步入了信息化的时代，生活从幼儿到老年人，无一不透露着信息化的气息，有了电脑、手机，人们渐渐忘却了写一手好字的重要性和必要性。现今，由于对小学生的安全着想，大多父母都会为孩子配备一把手机，而在家也有电脑或是平板来操作，因此，学生识字都用起了智能机来操作，渐渐忽视掉了书法的意义所在，认为写一手好字还不如打字打得快。这是一种很让人心痛的想法，学生对于书法失去了兴趣，使得书法的传承出现了难度。

而出现如今这种情况也与教师的教育不无关系，有些教师并不在意学生是否能够练就一手好字，教师认为只要把自己的任务完成就行了，学生对于书法是否有兴趣，字写得好不好那另当别论。并且有些教师，自己写出来的字甚至还不如学生，做不到树人，如何教书育人呢？

二、书法培养的意义

（一）书法中的德育

自古以来，书法崇尚修身养性，因此，书法教育就是对学生最好的素质教育。俗话说：“字如其人。”一個人写出来的字代表着其本身，人们对王羲之的喜爱不仅是叹服其巧夺天工的书法，更是对于其个人品德的赞叹。书法的练习过程是一个枯燥无味的过程，并且是一个需要日积月累的过程，因此，对于学生的书法培养过程，也是培养学生吃苦耐劳、谦虚好学、谨慎细致、勤于创新的过程。

（二）书法中的美育

书法是一种艺术，一种充满了美感的艺术。中国文字不似英文的干枯，其优美的线条给人一种强烈的视觉冲击，感受其蕴含的独特韵味，这也是为什么如今越来越多的外国人喜欢中国书法的原因之一。在书法教育过程中，让学生感受到书法中所带来的无穷韵味，欣赏草书的狂放、行书的潇洒、楷书的端正，以此来培养学生发现美、欣赏美的眼光以及去创造美的兴趣和能力。

三、素质教育下的书法教学兴趣化

俗话说：“兴趣才是一位孩子最好的老师。”众所周知，当一个人对于某一事物产生了兴趣之后，那么做起事来就会更加专注，更加努力，有着更不一样的想法，从而达到了事半功倍的效果。因此，下文将针对基于素质教育的理念下，如何在小学语文书法教育中培养学生的兴趣。

（一）现代化科技的运用

新时代的教育技术通过音乐、画面等耳听、眼看、手摸的现实体验，使得知识具有了画面感，以此来增加儿童对于现实状况和理论知识的理解和掌握，成功激发了儿童的思维活动性，教会了儿童如何去变通，培养了孩子的独特性。生动形象的新时代教育技术能够在学习过程中，教会孩子如何在现实生活中寻找问题，并对问题进行更好的分析，最终成功解决掉困扰自己的问题，这种教学模式，更能激发孩子对于学习的热情和兴趣，能够成功地开启孩子对于知识的求知欲望，这是传统的教学方式所不能比较的。

既然学生们都喜欢上了现代化信息技术，那么教师可以顺从学生们的心意，将课堂知识用多媒体的形式来展现。教师可以充分发挥自己的想象能力，小孩子都喜欢听故事和看动画片，因此，教师可以将文字的起源到中间小篆、草书、行书等字体的发展史以小故事的形式展现给学生或是制作成小视频，以此让学生产生对于书法的兴趣，并且能够初步感受到书法所带来的无穷魅力，从而为后来的书法练习打下坚实的基础。

（二）提高学生对于古风文化的热爱

当一位学生对于传统中国的古风文化有着浓郁的热爱时，那么这位学生定然会对传统的中国文字有着浓厚的兴趣。因此，教师在小学语文书法教学中，可以带领学生领略中国历史文化的无穷魅力，让学生对中国的文化产生兴趣，从而热爱中国文化。当学校组织春游或是教师自己申请活动时，可以选择一些博物馆或是像秦始皇陵这种具有着浓厚的中国文化气息的地方，在博物馆中，学生能够看到许许多多前人留下的语言文字，能够近距离感受其中所带来的古朴与魅力。例如，之前有位教师为了培养学生对于传统文化的热爱，他带领学生前往该市的博物馆，让学生观看古代大家的书法。苍劲有力、雄健洒脱的书法让这些学生有了很多的感触并且情绪高涨。在欣赏完所有的字画后，他问学生是否也想拥有一手让人称赞的文字呢？学生纷纷答是，并有些学生表示课后要去请求父母给自己报个补习班，可见，让学生接受文化的熏陶后，也能够对中国文化以及文字产生浓厚的兴趣。

（三）通过比赛培养学生兴趣

我们都知道，每个人的好胜心其实都是很强的，特别是小学生，好比的心态一直都存在着，因此，教师可以通过全校的书法比赛来培养学生对于书法的兴趣。每位学生都希望自己比别的学生来得显眼一点，都希望能够得到别人的称赞。之前，为了能够提高学生对于书法的热爱和兴趣，我校举行了第一届书法比赛，在得知这个消息后，全校的学生突然间掀起了练字的狂潮，每位学生都希望自己能够在这次比赛中崭露头角。在这种浓郁的氛围中，教师充分发挥优势，向学生传授了许多关于书法的知识，并修正了学生的写字姿势。事实证明，这次的竞赛是有收获的，全体学生比赛中得到了很大提升，其中出现了许多优秀的书法。当然，这些受到表扬的学生之后对于书法也会更加努力地练习，而没有获奖的学生也不会气馁，力争向上，立志不落后于人。在这种良性竞争中，学生对书法产生了浓厚的兴趣，所书写出来的字也愈加优美。

（四）赞美学生培养学生兴趣

赞美是这个世界上最动听的话语，因此对于每个学生都希望能够得到教师的赞美。对于书法这种充满艺术气息的课程来说，简单地打分并不能激起学生获得成功的喜悦之感，对于学生来说，需要的是教师对于自己能力的肯定与赞美。因此，教师应当时常对于拥有优秀书法的学生进行赞美，而且应当善于发掘有所欠缺的学生的闪光点，对其进行赞美，并鼓励其再接再厉，完善自己的缺陷。这种赞美让学生得到了满足感，在父母面前有了炫耀的资本，从而有了前进的动力，培养了对于书法的浓厚兴趣，进而书写出一手好字。

综上所述，教师在语文书法教育过程中，应当重视对于学生个人兴趣的培养，并且相应国家素质教育的理念。当然，书法教育的过程就是对学生最基本的素质教育，书法可以培养学生的个人品德以及良好的生活习性。因此，教师应当基于素质教育理念下，着重对于学生书法的兴趣培养。

参考文献：

[1]杨忠.高校书法教学中实施素质教育的途径与方法[J].科技创新导报，1997：113.

[2]刘振.书法教学中实施素质教育的途径与方法[J].湖北科技学院学报，2011.

编辑 李琴芳