刍议生命教育在初中生物教学中的实施
2018-03-07翟希娟
翟希娟
摘 要:在一切教育中,尊重生命都是核心思想,生命教育是学生健康成长的内在需求,因此教师需要重视生命教育,要教育学生去理解生命的意义,进而在今后的日常生活中保护生命,珍爱生命,并建立积极的生活态度。围绕初中生物教学,就生命教育在其中的实施进行简要的分析。
关键词:生命教育;初中;生物教学
在中学德育工作中,生命教育是其中的重要内容,也是社会与家庭所共同担负的责任,旨在帮助学生去认识生命,进而使他们去热爱生命。在初中生物教学中,教师可以充分利用生物学科的特殊性去开展生命教育,以促使学生的身心健康发展。下文就生命教育在初中生物教学中的实施进行探究。
一、生命教育的主要含义
生命教育就是帮助孩子去认识生命,在认识生命的过程中使他们去珍惜生命,敬畏生命,并且尽可能提升学生的生存技能。开展生命教育的主要目的就是培养具有科学精神的新一代,为了培养具有较强人文素养的新一代。在生命教育中,通过多种教育形式,来引导孩子去掌握一些基本的生存技能,让他们去感悟生命的意义,使他们树立尊重生命的态度,欣赏并热爱自己的生命,这样有助于他们学会面对各种挫折,培养他们坚韧不拔的精神,进而用一种积极的人生态度去面对生活。
二、开展生命教育的必要性
近些年来,在社会上发生了一些青少年对生命感到迷茫,因为受到一些挫折就轻易结束自己的生命的事件,而且还发生了打架斗殴的事件[1]。还有一些青少年因为自身欠缺抵御挫折的能力,所以他们的心理问题较为严重,这就使他们在面對挫折时,轻则怨天尤人,重则采用一些极端的方式。因此,在当前一部分青少年中,存在着正确的生命意识缺失的现象,作为教育工作者,就需要根据学生的具体情况,来探讨实施生命教育的对策,使他们能够正确地认识生命、对待生命,进而促使他们的身心健康发展。
三、在初中生物教学中,生命教育的实施策略
1.教育学生正确地认识生命
在今后的教育过程中,教师应当充分结合生物基本知识的教学,让学生在认识生物的过程中逐渐走进生命的世界,进而让学生产生热爱生命的情感。通过将人类生命与其他生命的对比,来对人的生命的特征进行讨论,以便能够让学生了解生命的可贵之处,继而树立热爱生命的精神。如,在对“形形色色的生物”进行讲述时,教师让学生去观看影片,学生看到了森林,看到了各种花草树木,看到了各种动物,如此,就激发了他们的学习兴趣,让他们在观看影片的过程中去讨论各种自己所熟知的生物,让他们去欣赏各种生命现象。这样一来,他们就能够认识到,正是因为有了这些形形色色的生物,我们的地球才会更加的精彩。人类与这些形形色色的生物共同生活在地球上,所以人类的生活与发展与它们有着密切的联系,这就需要我们去保护环境,去关爱生命,以实现人与自然的和谐共处。
2.教育学生学会尊重生命
在生物教学中,教师可以利用教材中的以下几方面内容来开展生命教育[2],生命起源、生物进化、遗传变异等。如,教师在网上下载“地球与人”的这一影像资料,来让学生感受到生命的来之不易。生命的演化经历了一个漫长而又复杂的历程,从最初的原始生命,再到如今丰富多彩的世界,这一切都是如此的来之不易,因此需要我们加以珍惜。在地球上,有着较为复杂的自然条件,这些多种多样的自然条件造就了丰富多彩的生物,它们并不是无用的,而是发挥着自己独特的作用。当学生在观看视频之后,教师可以顺势讲述,让学生了解到这些生物与我们人类一样,在生物圈中都应当是平等的,因此我们不能单凭自己的喜恶去杀害它们,去剥夺他们生存的权利。
3.引导学生学会欣赏生命
在今后的教学过程中,教师可以通过创设实际情境的方法,带领学生去参观植物园或者动物园,让学生通过亲身实践去感受到生命的美好。此外,教师还可以在课堂上播放《动物世界》或者《人与自然》的视频,引导学生去学会欣赏生命。如,生物的姿态或者神韵,能够带给人美的感受,并且可以给人以无限的遐想,比如各种花卉姹紫嫣红,给人营造了一个幽静、温馨的生活环境[3]。除了让学生了解各种美丽的生命,还需要让学生去欣赏人的美丽,因为初中生正处于不断发育的阶段,所以他们迫切需要了解自身的发育特点,并掌握一些自我保护的基本技能,并通过生物教学中欣赏生命来形成一个正确的认知情感,进而养成良好的行为习惯。
综上,在今后的初中生物教学中,教师要重视生命教育的开展,要教育学生正确地认识生命,教育学生学会尊重生命,引导学生学会欣赏生命。这样一来,学生就会树立一个健康积极的人生态度,能够正确地认识生命、珍爱生命,从而促进他们的身心健康良好地发展。
参考文献:
[1]赵夕珍.生命教育在初中生物教学中实施策略[J].文理导航(中旬),2013(7):62.
[2]查保翔.生命教育在初中生物教学中的渗透[J].考试周刊,2013(34):151.
[3]文莲.论生命教育在初中生物教学中的实施[J].成功(教育),2010(4):91.
编辑 李博宁