关注课堂教学细节，优化课堂教学行为

郑国婧　倪慧霞

摘 要：教师良好的课堂教学行为对学生的学习活动有积极影响，对提高课堂教学效率有一定的推动作用。教师在课堂上的一言一行、一举一动，都对学生有潜移默化的影响。

关键词：教学细节；课堂用语；课堂形象；行为举止

在课堂教学中，每一位老师都特别注重教学方法的选择，教学环节的设计，教学活动的准备，学生情况的研究，以达到课堂教学的最优化。但往往忽略了对自己课堂教学细节和教学行为的重视，忽略了自身良好教学行为习惯的养成，忽略了教师良好形象的塑造。俗话说：“身教重于言传。”教师在课堂上的一言一行、一举一动，都对学生有潜移默化的影响。教师良好的课堂教学行为对学生的学习活动有积极影响，对提高课堂教学效率有一定的推动作用。因此，教师要特别注意自己的言谈举止，切不可因小失大，因一些细节而破坏自己的教师形象，同时也对学生产生负面影响。为此，教师应注意以下课堂教学细节。

一、教师课堂语言讲求文明

师者，传道授业解惑也。教师要完成教学任务离不开语言表述，要用文明语言培育学生快乐的心灵。

1.不说脏话

教师情绪特别激动时，容易冲动，破口骂脏话。有时候，尽管不是滿嘴污言秽语，只是那么一两句，恐怕也会让学生大为惊讶，原来老师也说脏话啊！

2.废话少谈

教师废话太多不仅浪费时间，也让学生厌烦。课堂教学用语，要简明扼要，清楚明白，忌讳重复啰唆，颠三倒四。

3.口头禅不能有

有一部分老师讲课喜欢带口头禅，讲不上三句话，就带上“嗯、啊、这个、那个、所以、是吧、是不是、总之”等之类的口语。这容易成为学生模仿的热点，影响教学效果。

4.怨言不发，胡言乱语不说

人生不如意事十之八九，老师也会有烦心事，或是学校或是个人工作、生活上的问题。有些教师往往把课堂当作自己怨愤的发泄场所，将自己的不满情绪借讲课之机倾泻。如此一来，会让学生不知所措，引起学生的反感，或者学生借机起哄，产生不良后果。

5.讽言冷语不说

学生也有强烈的自尊心，学生有了错误，要正面教育。但有些教师，对他们冷言冷语，嘲讽有加，尤其对所谓的“学困生”更是这样。这样会挫伤学生的自尊心，容易使其破罐破摔，甚至产生对立情绪。

6.方言土话妙用

适度添加方言土话，能活跃课堂气氛。但经常说土话，影响学生普通话的学习和表达，还会学到许多不规范用语，影响学生的发展。

二、教师形象讲求得体

中学生爱模仿、易感染、好奇心强、求知欲旺，他们会在不知不觉中去模仿、去感受、去表现，这就要求教师平时必须注意塑造自己的课堂形象，给学生以示范，做学生的楷模。

1.注意仪表打扮

教师的仪表应该是自然、端庄、大方。衣着要整洁、朴素、大众化；头发要勤于梳洗、长短适中、发型得体；化妆要简单美观、自然大方。

2.注意精神面貌

教师一上讲台，就要精神饱满，情绪高昂，信心十足，充满激情，表现出一种富有生机和魅力的精神面貌，以调动学生情绪，集中注意力。

3.注意教学态度

教师上课要亲切和蔼，平易近人，绝不能冷若冰霜，严肃过度，或矫揉造作，故弄玄虚，使学生无所适从。即使遇到不顺心的事，也要努力控制和调节好自己的情绪。

4.注意身体语言

目光要亲切，充满关爱，自然柔和；表情要真实，面带微笑，充满自信，但不失严肃；手势要恰当适时，准确无误，和谐大方。

三、教师行为举止讲求规范

学高为师、身正为范。教师要注意规范自己在课堂上的行为举止，做到规范、大方、得体、自然。教师是学生的一面镜子，是学生学习的榜样，他的一言一行深深影响着学生。

1.别坐着讲课

坐着讲课不利于教师组织教学，教师讲课没有激情，给学生一种懒洋洋、昏昏欲睡的感觉，久而久之，学生也会变得懒散和打瞌睡。

2.别上课抽烟

课堂上，烟瘾来了，随手抽出一支便吞云吐雾，自己舒服了，但影响了学生的健康，而且打断了正常的教学过程，分散了学生的注意力，降低了授课的效率。

3.别酒后上课

教师酒后上课，首先是酒气熏天，严重影响教师的形象；其次因酒精影响，教学思路不清，语言含混，教学效果较差。在酒精刺激下，教师很难控制自己的理智和情绪，极易冲动和发怒，甚至做出违法的行为。

4.上课别接听手机、发短信

现在课堂上接听手机、发短消息甚至玩游戏的情况比较严重。课堂上响起的手机铃声，不仅浪费了宝贵的教学时间，打断教师教学思路和过程，而且容易引起学生的好奇心，分散学生的注意力。

5.严禁体罚或变相体罚学生

人无完人，金无足赤，学生也是这样，容易犯错。有些教师过于相信惩罚能解决问题，常常运用各种手段对学生进行体罚。这样会大大降低教师的威信，引起学生对教师的怨恨情绪和反抗心理，甚至出现学生攻击性的行为。我们要以平常心对待学生的过错，换个角度想问题，去说服教育学生。

6.下课千万别拖堂

下课铃响后，学生的心早已飞到课堂外，教师这时强调的要点、重点，他一句也听不进去，只能是老师费尽心思，落下学生许多抱怨。

7.板书要规范，书写要认真

有些老师怕麻烦、赶速度，随手画图，字迹潦草，书写混乱，潜移默化让学生形成了粗心大意、书写潦草的不良习惯。

另外，教师还要注意其他一些不良细节。如：上课频繁地推镜框、上下拉袖子；课前清嗓子、假咳嗽；讲课敲打讲台、黑板、玩粉笔或双手按在讲桌上；穿拖鞋上课、爱抠头发、掏耳朵、抠鼻子、抓痒痒等；讲课唾沫四溅不避学生；批评学生用手指学生头部；照本宣科等等。

关键时刻，细节决定成败，教师的不良习惯是阻碍教学效果的隐患之一。因此，纠正教师的不规范行为十分重要。

编辑 孙玲娟