浅谈初中历史教学中自主学习能力的培养

鲁述铭

摘 要：培养自主学习能力是帮助学生系统学习知识、提高自身文化水平的必要过程，新课程改革也不断强调培养学生自主学习能力的重要性和必要性。结合初中历史教学实践，探讨了培养学生历史自主学习能力的一些方法和建议。

关键词：初中历史；自主学习；学习质量

新课程改革的实施为当前的历史教学带来了新思维和新理念，它更加强调学习过程中学生的主体地位和主动性的发挥，因此在历史教学过程中培养学生的自主学习能力，既是教师实现课堂改革的殷切愿望，也是学生提升历史学习水平的迫切需求。在传统的历史教学中，课程内容与学生的兴趣、个性严重脱节，课程设置单一，学生死记硬背，因而严重阻碍了学生自主学习能力的提高和教学效果的提升。根据《义务教育历史课程标准》的要求，教学过程应当从学生的兴趣爱好入手，将学生作为课堂的主体，运用合作、参与、交流、实践的课堂模式，充分发挥学生的个性，培养学生的自主学习能力。

一、从学生的兴趣入手，激发自主学习的欲望

俗话说：兴趣是最好的老师。要想让学生乐于学习、主动学习，教师必须善于调动学生的学习兴趣，通过多种形式的教学设计激发学生的学习欲望。因此，在教学实践中教师要结合学生的兴趣爱好，尽可能挖掘学生的学习潜能，唤起学生的学习动机，激发学生自主学习的内在动力，进而让学生在强烈的学习欲望驱动下去开启学习之旅。针对历史课程来说，教师要巧妙抓住历史知识与学生实际生活的结合点，找准学生的兴趣点，在有利的时机引入所学课程内容，为学生的自主学习提供原生动力。例如，在教学《希腊、罗马与欧洲古典文明》一课时，课堂伊始首先问学生：“大家知道《特洛伊战争》这部电影吗？有谁看过？那谁能说出影片中所反映的时代和人物出现在哪里？是古希腊和罗马吗？”在学生的胃口被吊足之后，接着引入课程内容，让学生主动去探寻古希腊、罗马文明的特点。这样使学生在较为愉快的环境中接受知识，学生的学习兴趣被激发出来，自然就能主动去参与学习过程，进而实现自主学习。

二、以学习情景为载体，营造自主学习的氛围

通过调动学生的學习兴趣激发出学生自主学习的欲望，教师还要为学生实现自主学习营造浓厚的学习氛围，通过设置一定的学习情景让学生如置身当时的历史场景，为学生自主学习的开展提供充分的条件。首先，教师要结合教材内容、课程特点和学生的实际情况，精心设置生动形象的课堂情景，为学生积极参与自主学习提供充分的条件。其次，教师还要善于在此过程中调动学生的思维，引导学生积极思考，同时为学生提供恰当帮助。例如，在学习《抗美援朝，保家卫国》一课时，教师在课前搜集影片《上甘岭》中的片段及歌曲，在课堂上播放《志愿军军歌》等歌曲，当“雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江”那熟悉的旋律回荡在教室里的时候，同学们仿佛置身于那个热血沸腾、保家卫国的年代，学习情绪一下子就高涨起来。在这种浓厚的学习氛围中，教师引导学生进一步思考：中华人民共和国刚刚成立，百废待兴，为什么要抗美援朝？当时国力衰弱，我们凭什么战胜世界最强大的美国？随着斗志高昂的歌曲，同学们就开始主动去揭开那段尘封的历史。

三、通过学习方法指导，提高自主学习的质量

在自主学习过程中，既要充分发挥学生的积极主动性，也要充分发挥教师的引导作用。教师要通过引导学生思维，教给学生学习方法和策略，让学生掌握自主学习的能力，由学会过渡到会学。首先，教师可以通过精心设计指导学生学会发现问题、思考问题，拥有独特的思维角度，从而掌握开启智慧大门的钥匙。其次，教师要指导学生学会制作学习提纲，从而依据自学提纲去寻找答案。然后在学习过程中要教会学生用不同的标记来标注知识点、关键点，分层次掌握学习内容。通过学习方法的指导，学生掌握了自主学习的精髓，学习质量必然也会大幅提高。

四、在实践活动中锻炼，促进自主学习能力的提高

通过学习兴趣的激发、学习情景的创设、学习方法的指导，学生就能够主动参与学习过程，并开展有效的自主学习。为了促进学生自主学习能力的提高，教师还要开展多样化的课内外实践活动，让学生在实践中学习，增长才干，为学生创造活动条件和自主学习、锻炼的机会。教师要做好学生活动的组织者、引导者、合作者，将课内知识与课外实践相联系，尽量拓宽学生的视野，丰富学生的学习体验，扩大学生的知识范围。例如，指导学生利用各种时间，开展找寻身边的历史活动，让学生搜集本地的历史遗迹、历史名人、名人故居、博物馆、纪念馆等，了解发生在本地的一些历史事实，通过多种渠道学习历史知识，拓宽知识范围，提高自主学习能力。

新课程改革的实施为当前的历史教学提供了新的机遇和挑战。作为历史教师，要从历史课堂教学出发，以调动学生学习主动性、提高学生自主学习能力为目的，将培养学生自主学习能力作为一项教学工程来做，不断更新教学观念，转变教学方法，大胆实践，努力创新，不断提高历史教学的质量。

参考文献：

[1]刘娜.在初中历史教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育，2015（13）：96.

[2]简霞.如何在初中历史教学中培养学生的自主学习能力[J].科学咨询（教育科研），2014（12）：45-46.

编辑 郭小琴