有效减少初中学生数学解题错误策略刍议

刘红强

摘 要：在初中数学教学过程中，有效减少学生解题错误对于提高初中学生数学学习成绩、促进初中数学水平整体提高有着重要作用。就有效减少学生解题错误的策略进行全方位的探讨。

关键词：初中学生；解题错误；策略

初中数学较之小学数学，无论是对于学生的抽象思维要求，还是对学生的具体学习过程的要求，都有了很大的提高。在学生进行数学知识学习的过程中，特别是解题的过程中，难免会出现这样或者那样的错误。如何有效地减少初中学生数学解题错误，主要可以通过以下几点进行。

一、要善于培养学生养成良好的数学学习习惯

良好的学习习惯对于一个学生的学习而言极其重要。初中学生在数学解题过程中经常会碰到这样那样的问题，这就需要初中学生在平时的数学学习中养成良好的学习习惯，树立学好数學的信心。教师在平常的教学过程中会发现，学生之间存在很大的差异，学生在解题的过程中出现错误是一件正常的事情，如果教师在发现学生出现解题错误的时候就采取指责或者批评的态度，那么学生可能就会产生抵触的情绪，特别是对于一些学困生而言，他们脆弱的心灵就会被再次挫伤，从而在一定程度上丧失了对于学习的积极性和不断努力的愿望。教师要能够在教学过程中不断培养学生学习的兴趣，让学生养成良好的数学学习习惯，对于学生出现的错误要给予耐心讲解和引导，同时让学生在通过自己的努力成功解题后得到教师的肯定性评价，因势利导让学生获得成功的喜悦，让学生慢慢养成一种自我学习的意识，在这个过程中，教师扮演了一个引导者的角色，学生则在自我学习的过程中增强了学习的信心和兴趣，从而有效地预防了学生在解题过程中出现错误。同时教师要培养学生专心听讲的学习习惯，让学生能够充分利用课堂的宝贵时间吸收教师所讲，让学生能够真正地提高自身的学习效率。

二、要注重小学和初中知识的衔接

初中数学学习是一个循序渐进的过程，数学知识的积累也是一个过程。学生升入初中阶段，会感到数学知识没有小学那么容易，初中数学知识也越发抽象。比如代数式中字母代表数字，数的概念及数学的运算法则也更加抽象，这些知识都需要初中数学教师给予学生很好的引导，让学生能够从小学阶段逐渐过渡到初中阶段，通过各种实例让学生了解相关知识。又如初中数学中出现如正数、负数、绝对值等各种概念，有些学生往往会沿用小学数学学习的方式，对上述这些概念进行死记硬背，但这种方法是行不通的。教师要引导学生对这些概念进行理解性的记忆，将抽象、概括性的知识点具体化，逐步引导学生改变在小学养成的思维习惯，让学生逐渐加深对相关知识的理解，从而从根本上减少学生解题中出现的错误。

三、要解决知识的干扰给解题带来的困惑

学生在初中数学的学习中，时常会感到后面的学习内容受到前面知识的影响。如何对相关难题进行解决，首先教师要深入地研究教材，同时更要对学生进行深入的研究，及时预见学生在学习过程中可能存在的问题，并对相关问题进行及时的纠正和解决，从而有效地减少学生在解题过程中出现的错误。除此之外，教师还要对学生进行针对性的讲解，根据学生在学习过程中存在的问题进行逐一的剖析，让学生在遇到问题的时候就能够及时地解决，从而使学生在解题过程中更加游刃有余。教师还可以在课堂中增加提问环节，对学生在解题过程中可能会出现的错误进行提前模拟，让学生能够对易错的问题进行回答，对其进行深入的解析，从而使学生能够强化相关知识。教师还要让学生在课外练习的过程中及时地总结解题中出现的错误，形成错题集，让学生不断地去复习，从而使学生不会再犯同样的错误。

四、利用各种测验来发现和解决错题中的难点

所谓错题中的难点，指的是学生出现错误的时候很难对相关错误进行自我发现和解决，即使教师对其进行了针对性的讲解，但在日后的解题过程中仍然会出现相关的错误。面对这些错题中的难点，教师要有针对性地利用各种测验来发现和解决。因为学生在进行数学测验的过程中，往往做题的注意力非常集中，思考也非常充分，在这种情况下，错题中的难点才能够出现。教师要利用测验及时发现错题中的难点，并有针对性地对其进行解决，从而使解题中的绊脚石能够解决。

总之，有效减少初中学生数学解题错误是初中数学教学过程中提高教师教学效率，促进学生学习水平提升的一个重要举措。教师要善于发现、解决和总结学生在解题中出现的问题，因势利导，利用丰富多彩的教学方式帮助学生摆脱解题中的困惑。对于学生而言，要不断培养自我学习的意识，及时地发现自己在数学学习过程中存在的困惑，并通过各种方法采取必要的措施对相关的困惑进行解决，使数学学习更顺利。

参考文献：

[1]白秀平.对初中学生数学解题错误的再思考[J].吕梁高等专科学校学报，2005（1）.

[2]黄伟胜.浅谈减少初中学生解题错误的方法[J].广西师范学院学报（自然科学版），2010（S1）.

编辑 李博宁