信息时代下的语文阅读教学模式的应用

李晶

摘 要：随着信息时代的到来，语文阅读教学模式也开始发生转变，一些新的阅读模式被应用到实际语文阅读课堂中，并调动了学生的阅读积极性，对学生语文核心素养的培养也有着十分紧密的联系。所以，在高中语文阅读教学过程中，既要发挥信息时代的作用，又要在这期间有意识地培养学生语言建构能力、阅读鉴赏能力、文化传承意识等基本的语文核心素养，以为学生综合素质水平的发展做出贡献。

关键词：信息时代；语文阅读；核心素养

阅读教学是语文教学的重要组成部分，其存在的价值也是其他语文教学内容所无法取代的。但是，在以往的语文阅读教学过程中，我们的阅读模式一直采取的是教师一讲到底的模式，而学生只需要死记硬背文本中所包含的中心思想以及一些重点字词句的意思即可。但这样的阅读教学模式并不利于文本价值的最大化实现，也不利于学生全面的发展。所以，信息时代下的我们要做好转变工作，要通过恰当的阅读模式来教会学生基本的语文知识，同时，也为学生基本语文素养的全面提升打好基础。因此，本文就从以下几个方面入手对如何提升学生的语文核心素养进行论述，以确保高效语文阅读课堂顺利实现。

一、语言建构能力的培养

语言建构与运用是语文核心素养的基本内容之一，是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合来借助语言进行交流沟通的能力，是语文课程的价值体现，也是学生发展中不可缺少的一部分内容。所以，在信息时代的大背景下，教师要通过恰当的阅读教学模式的应用来培养学生的语言建构运用能力，同时，也为学生核心素养的形成打下坚实的基础。

例如：在教学《林黛玉进贾府》时，为了调动学生的语文阅读兴趣，也为了发挥信息时代的作用，在阅读本节课时，我先借助多媒体向学生展示了相关的视频片段，一来帮助学生了解这篇文章中的人物关系，以期能够帮助学生理解文本的中心思想；二来能够让学生在直观的课堂中找到阅读的兴趣，提高学生的阅读课堂参与度。之后，我组织学生以小组为单位讨论这篇文章中的人物形象，并自主说一说哪个形象是你最喜欢的。接着，我组织学生在网络论坛上对刚上映的《小戏骨：林黛玉进贾府》进行评价，在了解网友观点看法的过程中，也将自己的认知表达出去，以达到丰富学生学习内容、提高学生阅读效率的效果。而且，学生讨论交流的过程对培养学生的语言建构能力、对学生语言组织能力的提高也有着十分紧密的联系，进而使学生在直观的、高效的语文阅读课堂中重新找回阅读的兴趣。

二、阅读鉴赏能力的提高

审美鉴赏与创造是学生在语文活动中体验、感受、欣赏和创造美的能力和品质，是为了锻炼和提高学生的文本鉴赏能力，更是语文阅读教学价值的体现。所以，在培养学生语文核心素养的过程中，教师要通过阅读鉴赏能力的提高来为学生感悟能力、理解能力的提高打好基础，同时，也为学生阅读素养的全面提升奠定基础。那么，在高中语文阅读教学过程中，我们该如何提高学生的阅读鉴赏能力呢？

还以《林黛玉进贾府》这节课的教学为例，我组织学生以小组为单位对文本中的一些句子进行了解读，引导学生说一说这些句子的表达能起到怎样的效果，有什么好处，以期能够通过这样的锻炼来提高学生的阅读鉴赏能力。具体句子如下：

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”……

组织学生对这些句子的描写进行交流，比如：这句话中采取的是未见其人，先闻其声的写作手法，对突出人物的性格特点起着非常重要的作用。总之，引导学生进行自主鉴赏，并通过与小组的讨论来感受文本中的人物美，进而使学生在联系上下文鉴赏的过程中提高能力。但为了拓展学生的知识视野，我组织学生借助网络寻找与“未见其人，先闻其声”这一手法应用的其他句子，以帮助学生更好地感受这一描写手法的作用。当然，这样的教学过程对学生自主阅读能力、解读能力的提高都起着非常重要的作用。

三、文化传承意识的形成

文化传承是语文人文性特点的体现，也是语文教学价值的具体体现。所以，教师要做好教材的挖掘工作，要帮助学生树立传承意识，进而为学生的全面发展打下坚实的基础。

例如：在阅读《咬文嚼字》这篇文章时，由于这节课的教学目标就是培养学生在学习过程中咬文嚼字的习惯，也为了让学生学习作者身上的那份严谨治学的态度，在阅读时，我组织学生进行了自主阅读，并与小组成员进行交流，说一说什么是“咬文嚼字”，以此来帮助学生养成“严谨治学”的态度，进而使学生感受到汉字的艺术，之后，组织学生将这一态度传承下去。接着，在组织学生借助网络资源对其他的“咬文嚼字”现象进行学习和分析，以拓展学生的知识视野，培养学生的文化传承意识，同时，也为学生的发展打下坚实的基础。

总之，信息时代下的语文阅读教学要给学生自主阅读的空间，要鼓励学生在自主阅读、主动阅读中形成终身的阅读意识，同时，也为学生语文核心素养的全面提升做出贡献。

参考文献：

[1]陈应德.基于核心素养下思考高中语文阅读教学的重要性[J].考试周刊，2017（68）：47.

[2]周永庚.高中语文阅读教学如何培养学生的核心素养[J].高考，2017（6）：197.

[3]马捷文.大众传播背景下的中學语文阅读教学研究[D].陕西师范大学，2016.

编辑 李琴芳