菲律宾小学课堂管理个案研究

谷英杰

摘要：近年来，国家派往菲律宾的汉语教师志愿者和公派教师逐年增多。据中文教师反映，最头疼的事是学生们不遵守上课纪律，过于活跃，以致教师不能很好地实现教学。现就我任教于菲律宾丹辘市新民中学的一些教学管理经验，提出一些解决办法。

关键词：小学教学问题 课堂管理 管理范例

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1009-5349（2018）04-0218-02

海外汉语教学中要保证课堂安静，学生全神贯注积极配合老师回答问题是一大难题，因为国外小孩相较国内小孩更活泼好动，甚至在课堂上无视班级纪律，大声说话，四处走动。这不仅是学生的自身问题，还是老师的教学引领及管理方法不当造成的。所谓因材施教，也就是针对国外小孩活泼好动的天性，来设计对他们来说有效的教学活动及管理规则。

一、菲律宾新民中学小学部的课堂现状

新民中学位于菲律宾丹辘省打拉市，是一座美丽的小城。新民中学是由在菲华侨合资创办的一所民办私立院校，共有学生300余人，分为幼儿部、小学部、中学部。开设英语、菲律宾语、中文、数学等各个科目。

我所任教的班级是小学部三年级，班级里一共有21人，男生14人，女生7人。刚接手这个班级时，校长和主任都说这是全校最淘气的一个班级，需要多用心解决学生纪律方面的问题，的确，在课堂管理方面用了很多心思。我带这个班级已有5个月，在这期间总结课堂问题如下：

（一）课前迟到

针对课前迟到这个问题，相信不论是在国内还是在国外都是教学管理上存在的普遍问题。学生们迟到的原因很多，例如：刚从篮球场上打完篮球回来，去打水的，去小卖部的，去厕所的。课前没有做好准备，课堂教学的整体效果就会受影响，如此循环往复，教师在日后的教学中会很头痛。

（二）课上大声喧哗、走动

外国小孩天生活泼好动，免不了的在课堂里不经老师的允许就大声说话四处走动。这种情况在我教学的前两周很严重，我让他们安静、不许动，他们就会和我说：“老师，Wait！”如此，经过我多次的催促，他们才会安静下来，这样一来浪费了许多课堂的教学时间，教师教学的精神状态也会受影响。

（三）课上结伴去厕所、丢垃圾

学生们在课间打篮球、吃东西、玩儿，没有注意时间，导致上课频频有人要求去厕所，三三两两在厕所和走廊大声说话，影响别的班级上课，同时，回到自己班级很难立刻安静下来；课上有一点的垃圾也要请假出门丢掉，很难静下心来学习。

（四）课上玩“玩具”

中文课对于部分学生来说学习上是有难度的，在听不懂的情况下一些学生会放弃听课，他们一般不会打扰周围的学生，往往随手拿起笔或其他文具玩儿起来，也有带动周围的学生一起玩儿的情况。这样，班级纪律也会受到影响。例如，我班上的学生会玩白乳胶、卡片、瓶子、剪纸等。

以上的四个问题是在我目前的教学中较典型的问题，也是很难解决的课堂问题。这些问题不仅是我们班级的问题，相信也是很多海外教师遇到的问题，要想有效处理，还得针对自身情况和班级情况，因人而异，因班而定。

二、菲律宾新民中学小学部的课堂管理

教师为了很好地完成教学任务，通常会主动和学生们互动，调节师生关系，构建和谐的教学环境。课堂管理的主导者是老师，受控者就是所在班级的学生，学生能否在课堂上主动地接受控制，还要看老师的方法是否得当。下面就针对第一部分提出的几个典型问题，作出合理的管理策略。

（一）解决课前迟到问题的策略

有问题，就先发现问题所在，找到因和果。学生迟到，就要从两个方面思考，第一，学生为什么迟到？第二，老师自身的管理是不是有疏漏？从学生方面来说，迟到的学生是自身的习惯问题还是无视班级纪律的问题？像我班上的学生总是因为出去打篮球而迟到，我就会让他们放学后到办公室学习，把迟到的时间补回来，这样他们有了紧张意识，也间接地增多了我和他们的沟通。老师要设置班规，明确提出让学生们遵守，一旦触犯，自愿受罚。

（二）解决课上大声喧哗、走动问题的策略

针对上课大声喧哗的学生，首先，我会用眼神示意一下要求他们安静，如果不行，那么，老师要先静下来，等待他们安静下来为止。学生无视班级纪律，到处走动会严重地妨碍课堂教学，对此，老师要制定严格的奖惩措施，例如：四处走动扣一分，下课打扫卫生，惩罚下节课唱歌，当然，也要在被罚的学生面前及时表扬遵守纪律的学生。

（三）解決课上结伴上厕所、丢垃圾问题的策略

教授小学部时，总会有孩子在课堂上请假去厕所，我会和他们说明一节课每人只有一次去厕所的机会，并且一次只可以去一人，这样防止他们聚集在一起吵闹，影响别的班级上课。上课的时候，他们还会请假丢垃圾，针对这个问题，我会让他们自己准备个垃圾袋，下课时统一丢掉，不可以上课的时间丢垃圾。

（四）解决课上玩“玩具”问题的策略

孩子们课上玩“玩具”这一问题，大部分的原因是教师授课的内容不能激发他们学习的兴趣，以致注意力不集中。解决这一问题，我会让他们在上课之前就把桌面清理干净，桌面上除了三本中文书和铅笔以外不要有任何东西，快速按要求做好的学生给予表扬并且加一分。

孔子说过：“温而厉，威而不猛，龚而安”。身为老师，处理课堂管理问题时亦是如此，课上做个严师，课下做个益友，对学生多鼓励少批评，多发现孩子们身上的闪光点。其实每个孩子都很可爱，而且他们还很爱你这个从国外来的中文教师。师生间多了爱，看似是问题的课堂管理也就已经不是问题了。

三、菲律宾新民中学小学部课堂管理范例

名称：小学部三年级有效管理课堂纪律范例

主题：课堂管理

适用对象：小学

操作流程：

（1）提前五分钟进入教室，在黑板上画出与班级人数相对应的表格，表格分五行六列，表头分为一、二、三组。

（2）首先观察学生们的桌面整洁度和桌子摆放的整齐度，合格的学生在与其对应的表格位置画一个“√”，表现不好的画“×” 。

（3）接下来老师喊“上课”，学生起立，师生之间互相问好，站得好，没有说话的，再次在其相应的表格里画“√”。如果这一步学生表现得好，而这步不好，可将“×”擦掉，剩下空白格；如果有“√”的学生表现得不好，将“√” 擦掉，留下空白格。

（4）接下来正式上课，根据学生们的课堂纪律、听课注意力集中程度、回答问题的积极性给出相应的“√”和“×”。一节课下来，每位学生会得到不同数量的“√”和“×”。

（5）下课起立，师生再见，学生摆放好桌椅放学。

总结：以上“1”和“2”的具体操作，会养成学生们准备好上课的习惯，待学生们养成良好习惯后，就可省略，最重要的还是观察学生们的课堂表现，依据“3”和“4”。

实施效果： 依据表格，学生时刻可见自己本节课的表现情况，并且互相参考对比，以此来提升回答问题的积极性，提高遵守课堂纪律的自我制约能力，最终达到教师教学质量提升和学生对所学内容的切实掌握。

参考文献：

[1]刘珣.对外汉语教学引论[M].北京：北京语言大学，1997.

[2]崔永华.对外汉语课堂教学技巧[M].北京：北京语言大学出版社，1997.

[3]查小庭.菲律宾公立中学初级汉语综合课课堂教学模式研究[D].福建师范大学，2016.

[4]王磊.中级汉语综合课的教学问题及应对策略[D].吉林大学，2011.

责任编辑：杨国栋endprint